文档介绍：一年级分类教学反思
一年级分类教学反思
一年级分类教学反思
一年级《分类》教学反思
连州中心小学杜洁凤 “分类”是学生在日常生活中经常遇到的问题，在本节课的教学中，我首先以自主合作探究的学****方式入手,让学生通过把杂乱的物体进行有规律的摆放来切入教学中，从而引出本节课的教学内容,以此来提高学生主动参与的积极性。在课堂中我让学生在小组探究中进行交流,动手操作中体会和掌握新知识,让学生成为真正的学****主人。在整个教学中我能关注学生的现实生活，从学生熟悉的生活场景入手,,注重学生的操作,使学生在实际的动手操作中找出分类的标准，进而掌握分类的方法。在设计****题环节中我注意由易到难，有层次、有梯度,并在最后一题中设计了分类中最难的一道知识拓展题，来加深教学难度。本节教学中充分运用多媒体课件，注重了直观感知，方法科学，效果明显。
在本节课的教学中还存在一些不足和不尽人意之处,应该关注到每一个孩子，尤其是学困生和好动生,把每个学生从始而终的学****状态保持下去。应增加小组合作的次数，充分的利用小组合作学****所起到的作用，对学生放手的地方应更多一些，在练****题处理上还应再放手一些，让学生先独立完成，同桌交流,然后再让学生汇报,最后电脑演示，这样会让每一个孩子的思维动起来。以上是我对这节课教学的思考，我会继续努力钻研教学业务,争取上好每一堂课。篇二：一年级《分类与整理》教学反思
一年级《分类与整理》教学反思
在课的一开始，以学生比较熟悉的话题——逛超市开始,学生感受分类在生活中的重要性,然后以到游乐园参观，游乐园里什么东西最多？引入这节课的主题图——气球图,设问:你能用自己喜欢的方法,把分类和计数的结果清楚地表示出来吗? （提示:可以画一画、写一写,也可以摆一摆。)然后，学生先独立思考再小组讨论分类的方法.
从情境从解决实际问题入手，将分类的教学与计数（统计)紧密的结合在了一起,体现了分类的学****目的。情境和小精灵的话揭示了分类的含义，同时给出了分类的标准(不同的形状)。最重要的是同时揭示了分类的目的计数，从而体现出分类是收集、整理、,更有助于帮助学生确定小组讨论的方向。最后，以汇报讨论结果结合多媒体呈现３种分类计数的方法。
最后一个环节迁移到孩子们真实的生活中，以我们班的同学为例，想一想,可以将你所在的小组成员怎么分类？这个问题源于孩子们的生活，孩子们解决这个问题的积极性都非常的高，大家开始踊跃发言,纷纷的说了许多自己想到的分类方法。在此同时给孩子以独立探索的空间，用自己的方法去统计,到学生完成了统计图之后我便问他们：“统计图各是按什么分类标准来统计的？学生深刻体会统计结果在不同标准下的多样性。这一练****通过学生从现实生活中去收集、整理、分析数据，知识得到了运用,能力得到了锻炼,并体会到分类整理在日常生活中的广泛应用。感受到数学就在自己的身边,感受到数学的乐趣。
一年级分类教学反思
一年级分类教学反思
一年级分类教学反思
这一节课评价时，采用了小组内自评和小组间互评的方式，学生来谈一谈本节课的收获和表现。在交流评价的过程中由于让学生自主交流发言，学生的积极性较高，收到较好的效果。篇三:一年级《分类与整理》教学反思
一年级《分类与整理》教学反思
宏远小学－-— 骞玉霞
案例：