文档介绍：立德树人
十八大报告指出，“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。“立德树人”首次确立为教育的根本任务，是对十七大“坚持育人为本、德育为先”教育理念的深化，指明了今后教育改革发展的方向。立德树人，即教育事业不仅要传授知识、培养能力，还要把社会主义核心价值体系融入国民教育体系之中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。
作为一名教师，在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学****成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学****积极性，努力提高教育教学质量。从我们的民族传统上讲，当教师最重要的就是要诚信、守礼，这也是人的品德的形成。受教育者要得到的不仅仅是知识，更重要的还是品德。教师在传播知识的过程中，自身的性格、品德包括价值观都会影响到学生的成长。我国古代的教育家早就说过，人者，德为先。未学文而先学文德，未学武而先重武德，学好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是报效国民。一个人的品德好坏往往能决定他行事结果的正与负，一个邪恶的天才所造成的灾难，总要好几代人才能扭转过来。如今法治和文明是全球的大趋势，而我们的制度又还不很健全，我们不能再满不在乎于品德素质的培养。自由发展不等于要忽视个性素质。什么是个性素质？就是良好的个性。良好个性体现何在？那就是，合理地进取，合理地忍让，适当时敢于竞争，关键时能顾全大局。其实成功人士们都有很好的个性，他们那很不错的人缘就是最起码的证明。但如今的学生们已越来越不会接受批评，受了点委屈后就要死要活或喊打喊杀，不能不引起大人们的注意。素质教育不等于要一味地苛求全面发展。能够全面发展，固然更好，但不是所有的人都能全面发展，而不全面的人未必就不是人才。
德，是人的内在品行素质的积淀，德我们常在说，虽然我们很难看到，但我们完全可以理解到它的本质。它是修炼在内心，显现于言行。所以德是人的内在素质，而内在素质规定贵在自我约束，所以德为首，这必然是做人的问题。
德育，是对人的内在品行素质积淀的推动，因为这个积淀的过程，随着人的成长，人受教育的过程是在不断推进过程中，而我们的德育工作实际上是在推进这个积淀。这是人的行为内在的规定性增强的进程，它是一个主观和客观的共同作用的过程。德育要重视情感因素，从道德认识到道德情感、道德信念、道德意志、道德行为，都要融入情感。无论多么先进的教育手段，都不能否定面对面的德育工作；无论现代传媒多么发达，都不能忽视人和人之间的感情交流、融合；无论各项制度多么完善，都不能代替人文关怀的巨大作用。德育需要爱，也要培养爱。
   就德育的一般形式来说，它是一个教育的过程，是传输和接受的过程，是播种与收获的过程。但就德育应有的本质来说，它更是一个熏陶与养育的过程，是一个启