文档介绍：数豆子教案
学科
数学
年级
—
教师
内容
数豆子
时间
自我设计
二度修改
教 材 简 析
本课是在学生认识了 20以内的数，会数、会读100以 内数的基础上进行学习的。教材在编排上，主要是让学生 在多样的活动中，能对100以内的数进行估计，发展学生 的估计意识。在学生独立思考、小组合作的基础上，进行 交流，体会数位、基数、序数的意义，体验数数、估数方 法的多样性和数学的灵活性。
设 计 理 念
我在坚持’'以学生为主体，以教师为主导”的原则， 根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式 讨论教学法。在学生讨论、动手操作的基础上，动用问题 解决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂讨 论法等，对教法和学法进行了设计。
维 目 标
知识与技能：结合实际进行估计，初步感知数位、数序及 数量多少的含义。
过程与方法：经历运用数的知识进行表达和交流的过程， 进一步发展数感。
情感态度与价值观：初步体验数与生活实际的密切联系， 培养合作探索的意识。
进一步体会各数位上 数字的含义，感受100以内 数的组成，会读、写100以 内的数。
成育点
通过数豆子等一系列活动，培养孩子们的合作意识。
重点
理解各数位上数字的意义，会读、写100以内的数。
难点
理解各数位上数字的意义。
教具
学具
豆子、纸盒、计数器
教师活动
二度修改
学生活动
二度修改
一、设疑激趣
教师事先准备两个同样
大小的玻璃杯，在其中一个杯
学生回答：有
里放上一些豆子（内装22粒），
两个杯子，一个装
另外一个是空杯。教师出示两
有豆子，一个是空
个玻璃杯，让学生观察。
的。
你们都看到了什么？
二、寓教于乐，探索新知
学
（1）猜豆子。
学生估数：
老师今天带来的杯子里装
①有30粒
有一些豆子，你们知道有多少
②有40多粒吧！
习
粒吗？
③也许比40粒还
在这个空杯中装进10粒
多，也许是50粒。
过
豆子，看一看。
学生小组
现在你能估计出这个杯子
交流估计
中有多少粒豆子吗？
方法。
程
组织学生小组内交流。
让学生一起来数一数。
学生小组讨论，合
在屏幕上出现数“22”，教 师对估计得较为准确的学生给 予肯定。
作数豆子。
（2）游戏。
学生游戏。
下面就用刚才学到的方法， 在小组里做一个游戏。
游戏规则：以小组为单位， 一个同学抓小棒，其余同学估 计是多少根。估完后再数一数
学 习 过 程
教师活动
二度修改
学生活动
二度修改
看哪位同学估计的小棒最接近 准确数。
教师参与其中一个小组示 范游戏。
(3)讨论。
刚才数出的豆子的粒数一 —22,两个2表示的意义一样 吗？
抓一把豆子先估一估，再数 一数，接着在计数器上拨一拨， 最后写一写。
让学生小组合作，在计数器 上从97拨到99。
100怎么拨？
学生试