文档介绍：人教版三年级语文（下册）知识要点
一、 《燕子》
1、 “像赶集似的聚拢来”用的就是拟人的写法，写出了花儿争相开放的生动活泼的春 景。
2、 “掠”指的就是轻轻擦过的意思，指燕子身轻，速度快,一瞬间而过。
3、 比喻句：
蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！（把电线比作五线谱）
停着的燕子成了音符，铺成了一支正待演奏的春天的赞歌。（把燕子比作音符）
4、 课文写了小燕子小巧玲珑、活泼可爱的特点。
二、 《古诗两首》
1、 作者简介：
贺知章，唐代诗人。除了《咏柳》夕卜，我们还学过她的《回乡偶书》。
朱熹,南宋思想家、教育家、文学家。
2、 《咏柳》 咏:歌颂、赞美。
“碧玉”，绿色的玉，这里把柳树的枝叶比作碧玉。“妆"，打扮。"一树"，满树, “一”字表示满、全的意思。“万条"，指柳树枝条多。“绦"，一种用丝编成的带子。
前两句的意思就是:高高的柳树，长满了翠绿的新叶，瞧上去好像用碧玉装饰扮的一 样。从树上垂下来无数好像绿色丝带一样的柳条来。
“细叶”，又细又嫩的柳叶。“裁”，裁剪。 似,好像。
后两句的意思就是:这细细的嫩叶就是谁剪裁出来的？原来就是二月春风这把剪刀 裁出来的啊！
3、 《春日》诗题的意思就是在春天里。
“胜日”，即晴日，天气晴朗的好日子。“寻芳”，游览、赏玩美好的风景。“滨"， 水边。“光景”，风光景色。
前两句的意思就是:在风与日丽的一天，诗人到孔子曾经呆过的地方泗水流域去观 赏风景。那里风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。
“等闲”，平常、随便。识得，认识到。“东风面"，春风的面貌。
后两句的意思就是:人们寻常中都知道有春风，但要就是真正认识它，只有在见到万 紫千红的景象以后。也就就是说，春风徐来，各种景象焕然一新，有了春风，才有这无边 的美景。
4、《咏柳》作者描写柳树，歌颂春天，赞美大自然世界呈现出的勃勃生机。《春日》 表达了作者对万物复苏的春天的渴望以及春天到来的喜悦。
三、 《荷花》
1、 作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，表达了作者热爱大自然的感情。
2、 “冒”就是形容在绿色的荷叶中，白荷花突现出来的意思，形象地表现了白荷花的 艳丽夺目。
3、 “我怎么会忘记自己就是在瞧荷花呢？ ”因为在瞧荷花的时候，我把自己不自觉地 当作一池荷花中的一朵荷花，沉醉其中，忘记了自己就是在瞧荷花。说明荷花真的就是 太美了。
4、 写荷花姿态的句子:有的才展开两三篇花瓣。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的 小莲蓬。有的还就是花骨朵儿，瞧起来饱胀得马上要破裂似的。
5、 “荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”这就是比喻句,好处就是能更生动、 形象地写出荷花的多、绿、圆的特点。
四、 《珍珠泉》
1、 课文写了珍珠泉的哪些特点？泉水清、深、绿
2、 表达了作者怎样的思想感情？表达了作者对大自然与家乡的热爱之情。
语文园地一
描写花草的:群芳吐艳
姓紫嫣红
落英缤纷
郁郁葱葱
描写日月的:喷薄欲出
旭日东升
夕阳西下
皓月当空
描写山峦的:崇山峻岭
悬崖峭壁
层峦叠翠
苍翠欲滴
五、 《翠鸟》
1、 本文通过对翠鸟外形、动作的描写,表达了对翠鸟的喜爱，同时教育我们要爱护小 动物。
2、 翠鸟羽毛颜色鲜艳、形体小巧玲珑、叫声清脆,捕捉小鱼动作迅速、敏捷,十分惹 人喜爱。
3、 介绍翠鸟的颜色时写作顺序就是:先写头，后写背上，再写腹部。
4、 “爱贴着水面疾飞"生动地体现出翠鸟动作轻盈、迅速的特点
5、 “翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去。”用比喻的手法形象地表现了翠鸟的速度之 快。
六、 《燕子专列》
1、 这篇课文采用了拟人的手法
2、 这个故事表现了人类对鸟儿博大的爱心，呼吁人们要保护动物。
3、 “听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着严寒,顶着漫天飞舞的大雪，踏着冻得坚 硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。” “纷纷、冒着、顶着、踏着、四处”这些词语，表 明人们得知燕子的危险情况后内心的焦急之情，以及人们不畏恶劣天气拯救燕子的高 贵品质。
4、 她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。从“冻得通红、僵硬” “一点 也不在乎”可以体会到贝蒂不畏艰难，救护动物精神。
七、 《一个小村庄的故事》
1、 “什么都没有了,一一所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。”的含义就 是人类如果不珍惜热爱自然，自然会对人类进行残酷的惩罚。
2、 一年年，一代代，山坡上的树木不断减少,裸露的土地不断扩大……两个“不断"表 明了对森林的破坏还在继续。最后的省略号意味深长，说明对森林的破坏仍在继续。
3、 “大雨没喘气儿”就是运用了拟人的手法，形象地说明了大雨连续不断、几天没停。