文档介绍：第一册?济南的冬天?课堂教学设计Ⅰ
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第一册?济南的冬天?课堂教学设计Ⅰ
一、教学目标
学****这篇课文，除了抓住景物特征这个主要内容，还应该从词语的运用、修辞的运用等方面学****课文是怎样具体描写景物的。
二、难点、重点分析
1．作者是怎样紧紧抓住济南冬天“温晴〞的特点，描述出一幅幅济南特有的动人的冬景的？
分析：作者抓住济南“温晴〞的特点，从地理环境、人们的表情与梦想和对小山、小雪、绿水的描写几个角度来写。第一幅画描绘了阳光下济南的全景。济南像被“放在一个小摇篮里〞，“暖和安闲地睡着〞，多么恬静、多么安逸。济南的人们“在冬天是面上含笑的〞。第二幅画描绘了秀美的雪景。矮松顶着白花，蓝天镶上银边，白雪夹着黄草，夕阳斜照薄雪，山坡卧着村庄，房顶卧点白雪，如同一幅极美的出自唐代名手的水墨画。第三幅画描绘了澄清温暖的河水。河水不结冰，还冒着热气；水中水藻绿意正浓，水边垂柳弯腰照影；一片清亮的天上，像块空灵的蓝水晶。这一幅幅美景，描绘出了济南特有的动人的冬景。
2．作者是怎样描述主要景物的主要特征，表达最鲜明的印象和感受的？
分析：作者在描绘济南冬天具有代表性的几种事物时，巧妙地运用表示色彩的词语和确切的比喻、拟人，描绘出了济南冬天的景色，抒发自己的内心感受。例如描绘济南小山雪景的那段文字中，作者用了“青黑〞、“全白〞、“银边〞、“蓝天〞、“草色〞、“白〞、“暗黄〞、“微黄〞、“粉色〞等词语，色彩鲜明艳丽，恰到好处。同时又运用了十分确切的比喻、拟人，使景色形象化。通过“日本看护妇〞、“花衣〞的比喻和“露出肌肤〞的拟人，使人感到小雪中的济南依然温暖如春。在这段景物描写中，抒发了作者对济南无比热爱的真挚情怀。
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三、教学过程 设计
〔一〕速读测试。
计时速读全文，答题，计算出阅读速度、理解率与阅读效率。
1．本文题目是：______；作者是：_______；本文写于：_______年以前。
2．济南冬天的特点是什么，请你用三个词来概括。
3．作者通过哪三个比拟来说明“济南真算是个宝地〞？
4．本文采用了怎样的描写顺序？
5．本文是怎样描写阳光朗照下济南的山的？
6．本文是怎样描写小雪点染后的山的？
7．本文是怎样描写济南冬天的水色的？
8．本文的中心思想是什么？
9．下面这些句子中，各用了什么修辞手法？
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A．一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安闲地睡着，只等春风来把它们唤醒。 〔 〕
B．看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。 〔 〕
C．一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。 〔 〕
10．给下面加粗的字注音：
①济〔 〕南 ②伦敦〔 〕 ③髻〔 〕
④镶〔 〕 ⑤贮〔 〕蓄 ⑥水藻〔 〕
测试记录
阅读速度：______字／分钟
理解率：______％
阅读效率：______字／分钟
〔二〕激疑质疑。
1．本文一共5个自然段，可分为几局部？ [ ]
A．①|②③|④⑤
B．①②|③④⑤
C．①|②③④|⑤
D．①|②③④⑤
2．本文一个突出的特点是寓情于景，情景交融，说说作者是怎样抒发自己的感情的？
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3．本文在语言上有什么特点？
〔三〕精读导引。
第1题要求在统摄全文内容的情况下，划分段落，以理清作者的思路和文章的结构。做此题要注意在整体性阅读根底上进行分段。
第2、3题都是对写作特点的理解。应当结合自己的有关知识，深入分析体会。并注意随时吸收，用到自己的写作中去。
〔四〕疑难讨论。
1．C√。因为从全文来看，写了三个方面内容：〔1〕济南的天气；〔2〕济南的山景；〔3〕济南冬天的水色。而第1自然段是写“天气〞的，第5自然段是写“水色〞的，中间三个自然段是写“山景〞的。
2．本文在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情。
〔1〕直接抒发作者赞美的感情。如：开头写“对于一个在北平住惯的人〞，“对于一个刚由伦敦回来的人〞，通过三个地区和济南的天气比照，得出“济南真得算个宝地〞的结论，既写出了自己的独特感受，又显得情真意切。
〔2〕创造意境，以情动人。如，“请闭上眼睛想：一个老城……这是不是个理想的境界？〞“最妙的是下点小雪呀。〞“这是张小水墨画。〞在优美的意境中，流露出作者赞美的真情。
〔3〕用虚实结合的方法，给读者以想象的余地，抒发作者的热爱之情。如，“树尖上顶着一髻白花，好似日本看护妇〞，“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边〞，“给山们穿上一件带水纹的花衣〞，不但写出景物的外形，而且十分传神。这种虚实结合的手法，使冬天阳光下的济南出现“暖和安闲地睡着，只等春风