文档介绍：新课程下语文实践能力培养的研究结题报 告
语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。三年来，校语文教研组在课题的研究方面做了很多有益的探索，回顾三年来的工作，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，根据起初的教学工作计划，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革实验，加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。
一．研究目的意义及课题价值.
语文是实践性很强的课程。新课改要求必须重视学生的创新精神和实践能力的培养，重视实践领域对学生发展的独特价值，重视学生全面、均衡、富有个性的发展。本课题的研究，对培养学生实践创新能力，开拓精神，，审美情趣等个性特征的和谐发展有着重要意义。并能达到激发学生学****语文的兴趣，增强学****语文的自觉性和实践性，提高学生的语文素养，培养学生在实践中学语文、用语文的能力的目的。
二．省（市）内外同类课题研究现状分析
自九十年代以来，教育界一直很重视实践活动，重视提高学生的语文素质的研究，国内有些发达地区已取得了一定的成果，但我省落实新课程的时间较短，相关经验不足，个别县市（包括我县）刚开始使用新教材，可以说毫无经验可言，因此， 面对新课程的实施，必须进行相关的探索
、研究。
三．课题研究的基本内容、重点和难点
基本内容：
调查了解初中语文实践活动的开展状况，以及学生对语文实践活动的认识。
搜集相关资料，学****讨论新课程中对语文实践活动的要求，领悟新课程标准的新理念 。
充分利用新教材，通过开展新教材中的语文实践活动，培养学生的语文实践能力。
课内课外相结合，校内校外相结合，培养学生的语文实践能力。
重点：研究语文实践活动的渠道、途径、方法、措施及相关配套工程，培养学生在实践中学语文，用语文的能力。
难点：如何通过有效途径，提高学生的语文实践能力，从而全面提高学生的语文素养。
四．课题研究的主要方法和手段
理论与实践相结合，积极开展新课程改革实验。我校语文教研组全面铺开了对 “新课程下语文实践能力培养的研究方案”的研究。在教学内容上的选择上，很多教师选择相关的篇目，通过上研究课、汇报课、展示课、实践课进行课堂实践，课后再根据课改精神进行评课、反思、探讨，以达到理论与实践的融会贯通，把握当前课程标准传达的新理念，新视角，新要求，使语文教师在关注学生双基的同时，密切关注学生语文学****的过程、方法、情感、态度和价值观，坚持语文实践观。加强语文与学生生活，与其它学科的联系；倡导自主、合作、探究的学****方式，优化教学内容的整合。
实践是检验课改的唯一标准，实践是提高教学水平的唯一途径。通过实践课，实验课，汇报课，研究课，借班课等一系列活动，发挥骨干作用，集集体智慧，提高实践水平。具体做法如下：
1．问卷调查法：
以问卷的形式调查了解学生对语文实践活动的认识及现状，并进行分析及研究。
2．学****讨论法：
认真学****新课标，了解对语文实践活动的描述与要求，查阅相关资料，讨论课题实施的方法与步骤。
3．对比实践法
对比研究，探索开展活动的途径及方法，以及实施语文实践活动的重要意义。
总结归纳法：
收集研究资料，分析研究，讨论研究内容，总结研究经验，形成研究成果
五、研究的过程与方法
为了课题的顺利开展，我们首先为其创设了浓郁的研究氛围。随时撞击师生实践的心灵欲望，让师生明白实践学****的益处，积极投入到研究中去。实施新课程，将所想所思表达出来。开展师生互动活动，体验生活，反思自己，促进师生超越自我。
（一）教师撰写课题随笔
1、制度约束 考核管理
为了促使老师的写作，我们把写随笔纳入考核，实行年级管理，一个年级若一个人完不成随笔量，会影响整个年级的考核，为了年级的荣誉，所以每个人不管愿意不愿都必须去写。课题组要求不管工作多忙多累，任何理由都不是借口，篇数不变，质量不降。这个制度必须坚持。
2、活动推进 激发热情
为了激发老师们的写作热情和写作质量，每学期我们都要搞一次“课题随笔”大赛。每年我们都要奖励一批教育随笔撰写优秀的老师和年级组。购买他们喜欢的图书作为奖励。我觉得这就是老师行走方式的改变。老师们在写教育科研随笔的过程中，成长着，进步着，享受着幸福。
3、理论引领 多方实践
写精彩之处，写不足之处，写教学机智，写学生创新，写“再教设计”
（二）狠抓课堂教学，不断磨练。
（１） 校内反复磨课。为了使“实践能力”的培养在课堂教学中很好地体现出来，我们狠抓校内磨课：一是课题组内的语文教师相互听课、切磋；二是请骨干教师面向全校教师上公开课、研讨课；三是开展校内赛课活动。一系列的磨课活动使广大语文教师尤其是课题组实验教师不仅在理论层面上接受课