文档介绍：“自主·真实·有效”课堂教学设计
学校：利通八小年级：一年级学科：语文教师：闫继芬
课题
2、小树谣
计划课时
2课时
教学
内容
分析
《小树谣》是 一首儿歌。课文共有三节，第一节讲的是春天小树发芽了；第二节讲的是春天小树开花了.；第三节讲的是小树对小鸟唱的歌。本课语言生动活泼，通俗易懂，充满了童趣。课文有功配有两幅插图，这两幅插图能帮助学生理解重点、难点词句。课后设计了三道思考练习题。
教
学
目
标
1、认知目标：认识12个生字，会写“成、对”等6个字。认识“又字旁、绞丝旁、门字框”3个部首。
2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、情感目标：理解课文内容，引导学生爱惜树木，保护环境。
教学重点难点
1、重点： 识字，指导学生有感情地朗读和背诵课文。
2、难点：通过朗读，激发学生对树木的爱护，同时培养学生的想象力。
教具学具准备
教学挂图，生字卡片，小黑板。
教
学
设
计
思
路
识字教学中让学生借助拼音读准生字的字音，利用生字卡片点名读、开火车读等，启发学生用多种方法记忆字形，激发识字兴趣。
感悟理解课文时，在学生正确朗读的基础上，多读，引导学生表演读，进而达到理解。
继续加强学生自主积累的好习惯。
第一课时
教学设计
教师教学过程指导
学生自学活动指导
课
始
一、
看图导入，揭示课题
1、出示挂图，说说图上有什么景物？有什么特点？
2、揭题，理解“谣”。
3、板书课题。
1、自主观察图画，说说图上内容。
2、“歌谣”的意思。
3、齐读课题两遍。
课中
二、初读课文，整体感知
、再读课文，感悟理解
提出读文要求。
2、同桌检查认读生字。
3、检查汇报学习情况。
（1）出示生字卡片，谁能读准字音还能给它组个词？
（2）说说你用什么方法记住这些生字的？
（3）找一找，生字中哪些字的半边你见过?
（4）能用你喜欢的字组词并造句吗？
4、游戏巩固生字。
1、学习课文第一二小节
（1）出示语句，引导思考：为什么说绿了嫩芽，绿了树梢……
（2）讨论交流
（3）指导有感情的朗读
2、学习第三小节
（1）边读边想为什么说等我长成大树，你就在我的枝叶间，筑温暖的巢？
（2）引申提问：小树长大后想要做一个有用的人，你长大后想做一个怎样的人？
（3）读第三小节
3、练习背诵课文
1、自由读文，画出的生字多读几遍。
2、同桌之间互相读，互相纠正读音。
3、（1）指名认读生字并组词，同学互相纠正、补充。
（2）用自己喜欢的方式记忆字形。
（3）用熟字换一换、部件拼一拼认识生字
（4）指名用重点词语造句，同学互相评价。
4、开火车认读生字。
自由读课文。
（1）指导学生读课文。
（2）说说自己的理解。指导学生说（采用读的形式）
（3）第1节读出小树变绿了高兴的心情，第二小节读出小树开花了的喜悦心情。
自由读
思考问题，发表见解（2）积极发表自己的想法。
（3）读出自豪的语气