文档介绍：学困生帮扶工作方案与措施
学困生帮扶工作方案与措施
学困生帮扶工作方案与措施
鲁北第三小学学困生转化方案
教导处
由于多种原因，每一个班级，都客观存在着或多或少的“学困生”，他们构成了工作的重点和难点。所谓“学困生”,即指家庭经济困难、学****困难和思想困惑的学生。而这些学生个体又存在着很多这样或那样的差异，比如智力的高低、能力的高低、社会交际能力的强弱等。帮助学困生摆脱困境的成效如何，在很大程度上反映着老师工作的成败得失，因此我们教师就要去帮助那些学困生克服困难迎头赶上。为此教导处制定了本学期学困生辅导计划：
一、了解学困生的共性
出现“学困生”的原因是多样的，进行帮助的方法也应是多样的,但对已有的学困生，倘若深入研究，我们却不难发现他们的一些共同的特点:
1。心理上主要表现为:①自卑；②脆弱；③敏感;④封闭.
2。日常行为上,常常表现为：①不合群;②易激动或易消沉，爱感情用事;③丢三拉四，不能很专心地任务;④服装打扮上追求时尚，一味扮酷；⑤常常违反校纪校规,特别是不遵守纪律。
:①对待教师，敬而避之;②对待同学，或疏远、或欺负、或捉弄、或拉拢一批打击一批；③对待家长,常常随心所欲，并不时地蒙骗；④爱和社会上问题青年交往，程度严重的,甚至喝酒、抽烟、或出现违法情况。
要帮助“学困生”摆脱成长过程中的困境，老师必须做好大量的细致的工作,而最主要的是走进他的心灵空间。
二、转化计划
（1)想方设法，收集学困生的有关信息
对症下药，是治病的关键。要帮助学困生,教师应该通过多种渠道了解其“困”的原因。一般的方法有：
①，还可以通过班委会成员,暗地里观察，并在一定的时候，委托其他科任老师帮助观察，班主任老师和其他老师随时交流。
②，巧妙地查询他们走进困境的历史，尽可能多了解他们的有关案例,不过,这种家访,要注意不要让学生在场。
③通过其他学生了解。
（2)认真开导，积极教育，帮助他们建立自信心。
“自信是成功的开始",为了使学困生建立起良好的自信心，可以从两方面入手：一是在课堂上，设计一些他们能够完全回答的问题，鼓励他们大胆回答，踊跃发言，在回答正确后,及时给予表扬和肯定；二是在课后,给他们推荐一些相关的课外书,引导他们在阅读中认识自己是最棒的,相信自己是一定能够成功的。通过这些措施，帮助他们逐步建立起了属于自己的信心，为学****打下了坚实的基础,准备了精神动力。
(3）降低要求，因材施教，稳中求进。
学困生存在着很多这样或那样的差异，在教学与作业、平时测验中都应该降低对学困生的要求，比如布置作业时，要想到学困生,要让学困生“吃小灶"，一是从数量上照顾,只求准确度,不求数量多,他们的作业可减半,对特别学困生甚至可以
学困生帮扶工作方案与措施
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学困生帮扶工作方案与措施
用课堂笔记来替代作业的办法;二是从难易程度上来照顾，学困生只需做基础题，、生动,从而引起他们学****的兴趣.
（4）师生沟通,直接点击学生心灵层面
教师必须在自己的心灵空间构建爱的驿站，让学困生的心灵