对心理健康课的体会.docx

文档介绍：对心理健康课的体会
实践是运用知识、提高能力的最佳途径，所以，教师应把所学的有关怀理方面的知识运 用到具体的教育实践中去。
（-）在教材中挖掘心理健康教育内容
教材是学生重要的学****资料，既集中了前人的各种特别有价值的经验成果，又具有社会性, 因此应多依照学生的心理需要和兴趣特点编制。各科教师都要仔细挖掘教材中具有心理品质 教育内容的因素，对学生进行有针对性的培养和训练。比如，在小学语文课本（人教版）第 三册中的《父亲和鸟》一文中，经过人与自然和谐相处的道理，还能够进一步教会学生与同 伴应怎么交往。
（二）在师生交往中渗透心理健康教育理念
学生在学校的交往除了与同辈群体进行交往之外，最要紧的交往算是师生间的交往，师生间 的交往除了课后，最要紧的时刻还集中在课堂上，课堂上的交往要紧表如今提咨询、评价、 关注等方面，所以教师应掌握对学生的提咨询策略,如多用询咨询式或期待式,少用命令式。 并且注重对学生的评价方式，多用称赞式、确信式，尽量别用否定式。还要积极关注每一具 学生，像皮格马利翁对待自己的雕塑作品一样对待每一具学生，发自心里地期待自己的学生 都能成为强者。
（三）在课外活动中注重心理健康教育行为
课外活动是一种学生爱慕的活动，所以，我们能够充分利用丰富多彩的课外活动，寓心理健 康教育于活动之中，经过学生喜闻乐见的活动形式，诸如社会实践活动、科技文体活动、主 题班会活动等，来塑造学生良好的心理品质，使学生发挥才智，进展想象力和制造力，培养 良好品质，提高心理素养。
和谐社会的建立，首先需要的是人们的心理健康，而中小学阶段的心理健康是成年阶段心理 健康的基础与关键。与此并且，中小学生的心理健康又与其教师们的心理健康及心理健康教 育能力紧密相关，所以，关注中小学生的心理健康，也应关注中小学教师们心理健康及其心 理健康教育能力的培养。