文档介绍：教学设计（教案）模板
基本信息
学 科
语文
年 级
八
教学形式
教 师
牛丽娟
单 位
荆涂学校
课题名称
甜甜的泥土
学情分析
分析要点：、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。
我们在学****上不能仅仅满足于解决老师提出的问题，还要能发现问题、提出问题，那才是真正学会了学****br/>教学目标
分析要点：；；。
知识与能力
理解文章主旨：母亲对儿子的至爱亲情。
探究文章结尾的立意与作用。
过程与方法
学****分析文章细腻的情感内容。
情感态度价值观
让学生感受到母爱的深沉伟大，学会珍惜母爱，珍惜亲情。
教学过程
一、 导入
板书：甜甜的泥土
作者简介
二、整体感知
用你喜欢的方式阅读课文，圈点勾画，尽量多的捕捉信息，重点思考
1）你觉得需要注意或强调的字词。
2）复述主要故事情节。
黯（àn）淡 愠（yùn）色 踉跄（liàng qiàng）
馍（mó） 蓦地（mò dì） 吮（shǔn）
渗（shèn）入 蹭（cèng） 呆滞（zhì）
愣怔(lènag Zheng) 涮(shuàn)净 晕眩yūn xuàn）
课文以“奶糖”为线索 。
开头序幕部分交代矛盾与冲突前的社会环境和人物关系。故事开头送糖中，对过去的妈妈的行动和语言的描写，表现她内心的震撼与悲痛。
故事的发展，写王小亮分糖吃糖的欢乐地情景。
高潮部分，讲王小亮因在家受后妈虐待而埋糖。故事的结局是矛盾冲突的结局。挖糖时发现糖融化了，泥土都是甜甜的，由此王小亮感受到了人间大爱。
三、抓住细节分析人物
文中涉及的人物不少有的浓墨重彩
有的着墨不多
有的正面描述
有的侧面烘托
但个个比拼栩栩如生。
请选取你最感兴趣的人物，抓住细节以“我最喜欢 （谁），他（她）是个 （什么样的人）由文中 可知”加以具体分析。
例如：王小亮 生活艰难 第19段 “张了嘴的破鞋 ”
第20段 “他好像又看到 ……气势汹汹…… ” （被坚强） 第22段 “他照例先把……再……，然后……” （照例，一词说明什么，8岁）
懂事 第19段 奶糖与老师、同学分享
渴望得到母爱第19段 得到奶糖后开心的情景
第21段 寄托美好愿望的梦
亲生母亲 生活带给她的创伤 “暗淡的眼神”“目光呆滞”“惶然”“神经质”
爱孩子 第2段 “一动不动，宛如……”
第5段“