文档介绍：(语文)《难忘的•••》作文指导课教案
九年义务教育小学语文第12册第四单元作文
训练目的：
1、这是小学阶段最后一篇写人记事的作文，一定要把内容写具体作为首要达标项目；
2、小学六年经历了许许多多的事，交往了很多的人，要学会选择材料，从中选择自己认为最有意义或最有意思的人和事来写；
3、语句通顺，不写错别字，表达有条理；
4、知道写事要写清楚事情的起因、经过、结果，并且在习作中能把握重点，层次清楚。
5、知道写人离不开写事，选择不同的事，对表现人物有不同的效果。
设计思路：
淡化写作的概念，创设具体的游戏情境，在师生互相投入中，共同体会，一起观察、启发，在一种师生的良性互动中感受游戏过程的精彩和快乐。将作文的指导不着痕迹的渗透进游戏的过程，在游戏过后，点拨引导，拓宽写作题材，学生在深切的体会后下笔成文也就不成问题了。
教法：
创设情境，游戏互动，点拨引导。
学法：
直接体验，互动对话，有感而发。
一、谈话导入
谈话互动同
我们来做个小游戏。（课件）出示游戏规则：大胆参与，积极体验！
一、 游戏体验
一>掘地雷
1、准备：乒乓球，每个球上贴上小纸条，纸条上有话，要求学生按话中的要求完成。
2、大家看看自己附近有没有球，如果有，请把它捡起来，到上面来：
（纸条上的话语）
这里有个病句，我能修改过来：课堂上，积极踊跃兴高采烈地发言！
我能说出五个词牌名
我知道奥运会是每（ ）年举行一届，2008年奥运会将在（ ）举行。
我想祝在座的每一位幸福快乐！请你们给我一个感谢的微笑好吗？
我相信我今天的表现很棒！请用掌声鼓励我！ 谢谢！
此时此刻我的心情
我知道观察人物需要抓住这些特点：人物的
我做动作你来猜，请大家认真看好了！（做“左顾右盼”的动作）
3、点拨指导：
刚才我们玩的是什么游戏？一共掘了几个地雷？
你对哪个地雷最感兴趣？为什么？
同学们不仅认真地看了，还用心地想了，你能不能用几句话把刚才的游戏描述出来？
你们刚才的表现非常精彩，不仅玩得开心，同时还用眼睛认真观察，用脑子在想，还能用巧嘴说出来。因此，我决定奖励大家一个游戏。
二>找兔子
1、打开游戏，演示一遍，同时讲解游戏规则。
2、开始游戏，找对兔子的用言语激励，找错了需要解决一个问题才能继续接着玩。题目如下：
请全体同学准备好了，你们面临一个成语接龙：
取长补短 短兵相接 接二连三 三言两语 语重心长
请快快说出6个描写人物高兴心情的词语（兴高采烈 欢天喜地 心花怒放 高兴 快乐 愉快 笑逐颜开 捧腹大笑 喜上眉梢 眉飞色舞 眉开眼笑 喜形于色）
请说出6个描写场面的词语：
排山倒海 热闹欢腾 人声鼎沸 笑语喧哗 议论纷纷 争先恐后
七嘴八舌