文档介绍：课题
多位数乘一位数（不进位）乘法
课时
第5课时
备课时间
上课时间
教
学
目
标
认识技能
使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。培养学生独立思考和合作交流的学****方法和积极的学****态度，体验计算方法的多样化。
情感、态度价值观
养学生独立思考和合作交流的学****方法和积极的学****态度，体验计算方法的多样化。
培养学生初步的逻辑思维能力。
教材分析（重难点）
重点：引导学生探究笔算乘法的计算方法，理解算理，并能运用这一技能正确地计算多位数乘一位数不进位的乘法。
难点：培养学生“先估后算再比较”的计算****惯
学生
分析
多位数乘一位数（不进位）的乘法，学生大多能正确地口算，部分学生已掌握笔算方法。课前在自己所教班级进行调查。
教学方法（教学设想）
整体感悟 自主探究 合作交流
过程与方法
设 计
意 图
时 间
分 配
一、提出问题：出示例1情境图。
  师：元旦到了。小明、小华和小丽正在用彩笔画画，准备布置“迎接元旦”专刊。他们
要用美丽鲜艳的彩***画歌颂伟大的祖国，迎接新年的到来。
  师：你能提出哪些用乘法计算的数学问题呢？
  先请同学们估算一下，3合大约有多少枝彩笔？
  师：如果我们要知道准确的枝数，该怎么办呢？
  小精灵问：怎样算一共有多少枝彩笔？
二、探讨交流
  师：1、用什么方法计算？怎么列式？
      2、12×3表示什么意思？
      3、这道题与我们以前学过的乘法计算有什么不同？
  师：这道题该怎样算呢？
      1、让学生思考，计算摆一摆小棒或画图等。能想出几种算法的，就把几种算写出来。
      2、算完以后，在小组里交流，把自己的算法说给同组的其他同学听。
4、教师巡回了解各组的情况，鼓励学****有困难的学生积极参与小组的活动。
5、全班汇报。教师将汇报板演在黑板上。
三、介绍竖式。
12  。。。。。。因数                
× 3  。。。。。。因数            
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