文档介绍：《0的认识》教学反思
上完了《0的认识》，感慨颇多。课后，我及时进行了反思。设计《0的认识》 一课中，考虑到学生对o的认识并不是一无所知，部分学生知道o表示没有的 意思，并会计算简单的有关0的加减法，因此设计该课教法时能从学生的实践 出发，主要有如下特点：
1、 联系学生已有的生活经验，利用课本主题图。本课教材设计是先认识0 表示没有的含义，再认识0表示起点的含义，接着教学0的书写，最后教学有 关0的加减法。由于考虑到学生或多或少都接触过0,因此，设计教学过程时, 把本课教学内容编成一个有关小猴子的故事,把有关0的加减法的认识蕴涵在0 的认识中。通过教学实践，学生对小猴子的情景很感兴趣，并且教学情景有连 贯性，各个教学环节的设计没有打破教学情景，学生的学****兴趣高涨，热衷于学****无需教师过多的组织教学.
2、 学生的数学学****内容应有利于学生主动地进行观察、交流等数学活动。 在本课教学中，一开始就抓住了学生的“眼睛”，让学生观察小猴的表情，然 后再采用帮小动物排队的动画形式呈现，有利于学生进行积极自主的学****活动; 其二创设了一个学生自由交流（谈谈在
什么地方看到过0）,你能想办法用桌上的文具、书包里的书或其它东西表 示“0”吗等想一想，动一动的实践活动，使学生在一个生动活泼、主动的学****过程中体验、理解和掌握知识。
3、 人人学有价值的数学。新课程标准指出：认数是小学生学****数学的最基 础的知识之一，《0的认识》就突出体现了它的基础性、价值性。因此我在教学 中，充分创设情境让学生感受到“0”在生活中的作用，特别是起点的理解中， 老师反复让两个学生在同一起点、不同起点进行跑步比赛，让学生量一量教室 的门、黑板等来了解“起点"，加深“0”的两种含义，在体验中学****这一内容
（0的意义）的必要性。
总之，感到学生学的认真、轻松，对0表示没有，又表示起点的意义掌握 的不错。
留下遗憾：
开学以来的半个月，学生们还没完全适应小学的学****课堂纪律不是很好。 第二，在让学生观察起点，有的学生没有“尺”，而我课前没有叫学生去其它 班借。所以个别学生就缺少了一次仔细观察的机会。
小升初数学模拟试卷
一、选择题
下面的说法中，错误的是（）
能被9整除的数，也能被3整除
真分数的倒数大于它本身
周长相等的长方形和正方形，面积也相等
在一个大正方体上面的中间挖去一个棱长lcm的小正方体，大正方体的表面积（ ）
4平方厘米 5平方厘米
1平方厘米 4平方厘米
将一些小圆球如下图摆放，第六幅图有多少个小圆球？（ ）
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第一幅
第二幅
第三幅
第四幅
A. 30
B. 42
C. 48
D. 56
?
把一根铁丝分成两段，第一段是全长的一，第二段是全长的一米，第一段与第二段比（）o
3
C. 一样长
将同样长的绳子，分别围成圆、正方形、长方形、平行四边形，面积最大的是（）。
A,圆
如图所示，表示阴影部分面积的是（）。
A. ad+bc B. c （b—d ） +d （a—c ）
C. ad+c （b—d ） D. ab—cd
一杯糖水,糖与水的比是1:16,喝掉一半后，糖与水的比是（）o
A. 1:8 B. 1:16 C. 1:32 D,无法判断
六一班共有40人，出勤率为90%,有（）人没来。
A. 36 B. 6 C. 4
三个数的平均数是18,这三个数的比是4： 3： 2,这三个数分别是（）
A. 8, 6, 4 B. 24, 18, 12 C. 4, 3, 2
，可以组成两轮车和三轮车各几辆？（ ）
A. 16辆两轮车和15辆三轮车 B. 15辆两轮车和16辆三轮车 C. 8辆两轮车和5辆三轮车 二、填空题
如果3A=l・5B（AU0）,那么A与B成（）比例，A与B的最简整数比是（）。
在。里填"V"、或
o
501. 50； -50-1； 1. 34-—O1. 3； 8. 7X0. 9308. 7.
13
2500平方千米=（）公顷
3小时15分=（）小时
2022年第19届亚运会将在中国杭州举行，作为亚运会主场馆的杭州奥体博览城核心区占地1540700
平方米，读作 ，改写成用“万平方米”作单位的数是
一个圆形钟，钟