文档介绍：语文版八年级语文上册第一单元知识点归纳
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语文版八年级语文上册第一单元知识点归纳
内容预览：
一、 作家作品：
?巴东三峡?的作者是 ，他是现代学者、作家、翻译家，湖南岳阳人。本文选自?中华百年游记精华?。
?周庄水韵?的作者是当代作家 。
?青海湖，梦幻般的湖?的作者是当代作家 。
?走进纽约?的作者是 ，当代作家，陕西延安人。本文选自?中华百年游记精华?。
二、字词积累。
1、给以下加点字注音
瞿塘峡 娴熟 斑斓
炫目 参差 谛听
摇曳 璀璨 勾勒
颠簸 肃穆 涟漪
妩媚 震慑 伫立
粗暴 安谧 篝火
沟壑 喧嚣 炫耀 猥琐 赫然 袅袅不断
2、多音字：
削xiāo 削皮 hèng 蛮横
xuē 剥削 héng 纵横
hā哈哈大笑 拐弯抹mò角
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hǎ哈达 mā 抹布
3、成语积累(注意成语的意思和加点字的字音字形)
如泣如诉 瞬息万变 稍纵即逝 扑朔迷离
海市蜃楼 潸然泪下 得天独厚 脍炙人口
世外桃源 虚无缥缈 首屈一指 超尘脱凡
重峦叠嶂 自惭形秽
眼花缭乱 分道扬镳
三、单元解读
本单元四篇课文皆为游记，四篇游记的写法各有特点，有的写旅行的全过程，有的写屡次重游同一景点，有的写同一景点的不同侧面，学****过程中要注意体会这些特点。游记含义：是记述旅途见闻的一种散文。
知识掌握要点：
1、弄清游踪(景点和游览的顺序)。
2、要抓住景点的特色。
3、仔细揣摩语言,体会作者渗透在景物描写中的思想感情。
4、掌握文中运用不同的手法写景〔1〕、修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、用典、反复等；〔2〕、表达方式：记叙、议论、描写、抒情。〔3〕表现手法：象征、衬托、比照、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言 志、反衬、衬托、托物起兴、美景衬哀情、渲染、虚实结合等。
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(二)、游记可以采用哪些记叙顺序？
1、按游踪依次叙事写景。〔移步换景〕2、按空间顺序。〔确定观察点，点面结合〕 3、时间转换，景色各异。
(三)、描写景物的方法有哪些？
1、抓住事物主要特征 2、运用感官：视、听、嗅、触等。
3、恰当使用修辞手法。 4、变换角度观察。
四、课文梳理：
〔一〕、?巴东三峡?
▲课文层次：
〔1--2〕：总述三峡水的的险恶形势和作者的感受。
〔3--9〕：详述作者游西陵峡、巫峡、瞿塘峡的经过。
景物特点诗、谚语、典故感觉
西 陵 峡黄猫峡山高不险，水急不狭 紧张
灯影峡浓厚的江南风味作者即景诗：黄陵庙下江南味， 也有垂柳也有花很轻松 很悠闲
崆岭峡山形水势，突然险峻谚语：青滩叶滩不算滩， 崆岭才是鬼门关极为可怕
米仓峡水没以前急，山更高峻典故：王昭君浣妆 杜甫诗：群山万壑赴荆门， 生长明妃尚有村。
巫峡山水最奇险最美丽 水险：窄、急、曲折、多滩 山妙：不单调 山高：笔直、整齐、险峻 云：奇形怪状，应有尽有 有情趣
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瞿塘峡山势稍低平，水仍险急典故：刘皇叔托孤凄凉
〔10〕：写游后作者的心情。〔作用：反衬三峡山水的险恶〕
▲写作特色
〔1〕本篇游记是以作者船行游踪为线索，依次记叙、描写景物，次序井然。
〔2〕抓住景物特色，有详有略。
作者介绍时言简意赅，抓住了要领。西陵峡四段，着重写山、水的特点；巫峡，那么着重描写其山水的奇险、美丽，同时写闻名遐迩的巫山云雨。瞿塘峡，不仅介绍了山势与水势，而且侧重记叙了两岸的人文景观，丰富了山川景物的文化内涵。
〔3〕本文采用多种手法描写景物，生动形象。
如描写巫峡江水之险，运用排比句：“江水的险，险在窄，险在急，险在曲折，险在多滩。〞连用四个“险〞字，写出江水的“窄〞、“急〞、“曲折〞、“多滩〞。描写巫峡山的高峻，运用拟人手法：“一层一层地你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你〞，非常生动，将群山写活了。此外，用鸟“拼命地飞，总觉得它不容易飞过那高高的峰顶〞，衬托山峰的高峻。文中多处运用比喻，如“两旁的山，像刀剑削成似的〞，言其峻峭；写巫山云雾，“有像牛马的，有像虎豹的〞，言其变幻多姿。
〔4〕 “巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳〞、“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村〞、“青滩叶滩不算滩，崆岭才是鬼门关〞、“黄陵庙下江南味，也有垂杨也有花〞，文中恰当地引用古诗、谚语及自己的即景诗句，收画龙点睛之效，言简意赅，渲染气氛，使游记增添了文化内涵和韵味。
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▲主题：这篇优美的山水游记，生动详尽的描绘了我国著名的长江三峡的雄伟美丽的景色，抒发了作者热爱祖国大好河山的思想感情。
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