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《不做教书匠》读书随笔.doc

上传人:学习好资料 2021/10/17 文件大小:15 KB

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文档介绍:《不做教书匠》读书随笔
《不做教书匠》读书随笔
暑假里我读了几本关于教育教学的书籍,有陶继新老师的《做一个幸福的老师》,薛瑞平老师的《给我一个班我就心满意足了》,吴非老师的《不跪着教书》,管建刚老师的《不做教书匠》,其中管老师的《不做教书匠》给我留下了深刻的印象。管老师用各种生动的实例和许多哲人的睿智语言,让我们树立教育的理想,做一名有方向感的教师,做一名有约束感的教师,做一名有责任感的教师,做一名有上进感的教师,做一名有奋斗感的教师,做一名有专业感的教师,做一名有亲和感的教师和做一名有智慧感的教师。读完后突然就觉得管老师就生活在我的周围,是一位和我谈过多次心的老朋友一般。他对青年教师的思想是如何的了解。文章字字真情,针针见血。在阅读时我仿佛就是在和他对话,他仔细的剖析,独到的见解让我大开眼界,心悦诚服。
回顾自己二十多年的教书生活,此时我才顿悟:什么才是真正的教师?难道指的是那种“叫你干啥就干啥”的人吗?许多老教师曾经发出过共同的感慨:许多错事不是我们自己要做的,想想自己一生教书,跟得太紧,结果不得不像条变色龙一样变来变去,反而让学生笑话。我们这不是教书匠是什么呢?我们怎么能够称得上是一位合格的教师呢?一位合格的教师,就是一盏灯,他的光不一定耀眼,但一定能够长久的照耀着人一生的道路。要时刻想到,你的工作是无可替代的。你在追求一种幸福,你想发财,不必误入教师队伍;你也不必眼红人家发财,只要生活还有保障,就足够了。曾几何时我迷失过自己,心灵的力量、情意的关怀、人格的熏染、文化的气质、智慧的实践……我到底具有了哪几条来完成这趟人生美好的精神之旅呢?我不禁扪心自问。由于改科目,改对象,改环境,我无所适从。从原来的家乡来到这人生地不熟的异乡,由原来的初中学生改教这些啥也不懂的小毛头,由原来的英语科目改为语文,何况自己还是一个人称“北山”之人,舌头僵硬,不会说普通话,不会写作,如何能教得了这些小毛头啊。于是我迷失了自己,心中的目标就此跌入了低谷,对教书也完全丧失了信心。觉得自己就这样了,管别人怎么看呢?教书这么多年从来就没有感受过教育的幸福,更不用说人生的价值了。
读了管老师的《不做教书匠》以后我反思自己:我把教师当成了自己谋生的职业,还是当作一件事业来做?为了谋生,为了这份职业,自己也恪尽职守,兢兢业业,但也就是“职业”和“事业”这一字之差,也就使得自己的心态、态度不同,从而使得自己的工作状态和工作结果也就不同了!我的工作到底该怎样来做,我到底要做一个什么样的教师?管老师的《不做教书匠》一书给了我们一个响亮的回答!我真正感悟到了“师,并非简单的传道授业解惑,更重要的是教学生怎样做人,教师应该对学生负责。”“一个教师一生要教成百上千的学生,遇到一个没有责任感的教师,那真是学生莫大的不幸”这些话的分量。那不做“教书匠”,我们应该做什么呢?智慧型教师,或许该成为不愿做教书匠的老师们的一种追求。我们应该对学术和专业有专门的研究,不但有学问,而且具有教育智慧。我们不能单单将知识塞给学生就了事,还应该思考如何使学生学得轻松,学得愉悦,学得扎实,并且使学生习得学习的方法,启迪他们的智慧。而教育智慧火花的闪现应该表现在吃透教学内容和灵活运用教学方法方面。就像罗素说的:你教的学生什么时候开始怀疑了,你的教育什么时候就成功了。管老师说现在

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