文档介绍：浅谈小学语文教学中多元化评价策略
浅谈小学语文教学中多元化评价策略
浅谈小学语文教学中多元化评价策略
浅谈小学语文教学中
多元化评价的策略
泗洪县瑶沟中心小学 李海红
浅谈小学语文教学中多元化评价策略
浅谈小学语文教学中多元化评价策略
浅谈小学语文教学中多元化评价策略
浅谈小学语文教学中多元化评价的策略
泗洪县瑶沟中心小学 李海红
［内容摘要］新课程改革的具体目标之一，就是要“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。”为了实现这一目标，可以从以下几方面着手,对学生实施多元化评价，以促进学生发展和教师提高。首先，评价标准多元化。其次,评价过程多元化。第三，评价方式多元化。１课堂评价多角度.（1）教师评价要及时、恰当。(2）引导同学之间互评,相得益彰。（３)让学生学会自评。2作业评价多种类。3作品展示多形式。4考核方式多样性。
［关键词］语文教学 多元化 评价 实施方案
[正文］新课程改革的具体目标之一，就是要“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能.” 《基础教育课程改革纲要(试行)》第2页。
为了实现这一目标，作为一名语文教师兼班主任,我认为可以从以下几方面着手,对学生实施多元化评价，以促进学生发展和教师提高。
首先，评价标准多元化.
“多一把衡量的尺子,就会多出一批好学生”。要培养全面发展而又有个性的学生，就必须改变过去单一的仅看考试成绩一刀切的衡量标准，而要多几把衡量的标尺,才能培养出更多更专的在各个方面出色的优秀人才，、说、读、写各个方面来评价。
1、允许不同学生异步达标。能提前达标的学生，教师以此为基础，为他们创造条件，促进学生掌握更多的知识、能力，，教师帮助他们找到问题的症结,帮助他们改进,实行延迟评价,使他们在接受评价过程中感受到成功的喜悦.
2、实施因人而异的多层评价策略。我们要尊重差异,并采取分层评价的策略，有助于每一层次的学生确立自我发展的信心，都能及时看到自己的进步和成功,都能在不同程度上发展和提高。
其次,评价过程多元化.
评价过程多元化是指对学生学****的过程进行多元化评价， 构建形成性评价和终结性评价相结合的全程性评价体系。将平时考核与期末考核相结合， 要重视形成性评价。采用作业、提问、口试、小测验、小练笔、小设计、期中考试等,加强对学生平时学****情况的考核, 明确平时考核成绩占课程总评成绩的比例。
浅谈小学语文教学中多元化评价策略
浅谈小学语文教学中多元化评价策略
浅谈小学语文教学中多元化评价策略
第三， 评价方式多元化。
1、课堂教学评价多角度。传统的课堂教学评价，评价主体是教师。:“实施评价,应注意教师的评价、学生的自我评价与学生互相评价相结合。加强学生的自我评价和相互评价。”在践行新课标,探索多元化评价的实践中，我改变了以教师为主的评价方式，让学生和教师共同参与到语文学****的评价中，做到了评价主体的多元化，充分发挥学生的主体性