文档介绍：高一政治第一单元教案：人民民主专政
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高一政治第一单元教案：人民民主专政
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本文题目：高一政治第一单元教案：人民民主专政
第一课 人民民主专政：本质是人民当家作主
一 教材分析
本节内容讲述了我国的国家性质的有关知识，懂得我国是人民民主专政的 社会主义国家，其本质是人民当家作主，我国的人民民主具有广泛性和真实性，是真正的大多数人的统治，必须坚持人民民主专政。
二教学目标
(一)知识目标
1、识记国家的本质、我国的国家性质、人民民主专政的特点。
2、理解人民民主专政的本质、民主与专政的关系。
3、运用生活实际说明我国民主的广泛性和真实性，分析坚持人民民主专政的意义。
(二)能力目标
从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。
(三)情感、态度与价值观目标
通过学****体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚决坚持 人民民主专政的立场。
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三 教学重点难点
人民民主专政的国家性质，人民民主的广泛性、真实性，坚持人民民主专政的意义。
民主与专政的关系。
四 教学方法
教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学****成果。
五 教学建议
本框题是政治生活的入口课，涉及的概念、原理有较大的抽象性，学生理解起来有比拟大的难度，建议用国家政治生活中的具体材料、数据等辅助学****理解。
六、课前准备
1、热点材料搜集与整理
2、导学案的印制
七、课时安排：1课时
八 教学过程
(一)引入新课
同学们知道，我国是人民民主专政的社会主义国家，在这样性质的国家中，我们公民处于什么地位，有哪些政治权利、政治义务，如何参与国家政治生活?本课将我国的国家性质、公民的权利义务、参与政治生活的根本原那么等方面去揭开国家政治生活的神秘面纱。
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(二)进行新课
一 人民民主的生动写照
教师活动：指导学生仔细阅读教材第4页材料，同时思考所提出的问题。
2 从侧面表达了民主的真实性与广泛性
3 农民工畅所欲言，反映民生史我国民主管理的新开展。
二、广泛、真实的民主
1、国家的根本理论
(1) 国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。
教师活动：引导学生讨论，从历史上看，国家是在什么条件下产生的?它的产生、存在有什么作用?
(2)从本质上讲，国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具，阶级性是国家的根本属性。
学生活动：阅读课本。
(3)国体及其决定因素。
国家的性质又称国体，是由占统治地位的阶级的性质决定的。(引导学生思考说明什么问题?)
根据国家性质不同，可分为奴隶制国家、封建制国家、资本主义国家、社会主义国家。我国属于社会主义国家。
2、我国的国体
中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为根底的人民民主专政的社会主义国家。这是我国宪法对国家性质的明确规定。[
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教师活动：从这段话中可以看出社会各阶级、阶层在我国社会中的不同地位和相互关系。请大家思考讨论这个问题，并总结我国政权的特点。
学生活动：思考、讨论。
教师总结：国家政权的领导阶级是工人阶级，阶级根底是工农联盟。最大特点在于占人口绝大多数的掌握政权，享有民主，对极少数敌对分子实行专政。因此。政权的本质是：人民当家作主。
人民当家作主主要表达在人民享有的民主权利上。
3、人民民主的广泛性和真实性
教师活动：请同学们看教材第5-6页，看看人民民主的广泛性和真实性表现在哪里?分别是什么意思?
学生活动：阅读课本，找出问题。
教师活动：总结讲评。
(1)、人民民主的广泛性，一是表现在人民享有广泛的民主权利，二是表现在民主主体的广泛性。我国现阶段享有民主权利的主体包括，工、农、知、干、军和其他社会主义劳动者、社会主义建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者。
(2)、人民民主的真实性，一是表现在人民享有的民主权利有制度、法律和物质的保障，二是表现在随着经济开展和社会进步，人民的利益得到日益充分实现。
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教师活动：引导学生阅读教材相关链接，思考、体会我国人民民主的广泛性和真实性。
(3)、尊重和保障人权，是人民民主真实性的一个重要表现。
教师活动：同学们看教材第6页人权材料，举例说明建国后我国人权保护取得显著成就，人权只能是具体的、相对的。
学生活动：阅读思考讨论
教师活动：总结讲评。
我国政府关于人权问题的根本观点有(略)。
事实说明，建国后我国人权保护取得显著成就，人权不是空洞的一句话，而是具体的、相对的，它包括政治、经济、文化等很