文档介绍：课题中期报告修改
课题中期报告修改
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《高中教师心理健康问题的成因及对策研究》课题中期报告
目前，随着社会的发展,信息化时代的来临,，在来自家庭、学校、社会舆论等多方面的压力下，出现了焦虑、抑郁、情感价值观扭曲、职业倦怠、职业适应不良、行为异常、人际交往障碍等一系列的心理问题。因此，申请了课题《高中教师心理健康问题的成因和对策研究》。为了确保课题的顺利进行,并取得预期的效果,我们对立项课题作了如下工作：
一、课题研究基本情况
２017年4月我校申报了课题《高中教师心理健康问题的成因及对策研究》，同年7月得以立项,10月在古浪县第五中学顺利开题。因为我们学校一直未开设心理健康教育，教师对心理健康教育初次接触,认可度不高，更谈不上创新，所以这项工作开展起来颇有难度。在一年多的时间里，我们力求做到领导重视，课题成员工作到位、脚踏实地，课题研究紧张而有序、进展顺利。课题组紧扣研究目标，和学校活动结合起来,取长补短,共同发展。
二、课题研究的过程
1、围绕本课题研究目标开展工作
①掌握我校教师心理健康水平的现状及心理健康状况的主要表现；运用抑郁量表、焦虑量表9０项症状自评量表对我校教师进行全面地调查和分析。
②了解影响我校教师心理健康问题的成因；
③通过实践探索教师心理健康维护与干预的策略与方法，研究提高教师心理修养和促进教师自我成长的方法，帮助教师正确认识自我，正确对待处理职业压力以及其它各种心理压力,树立良好的师生观、教育观、人才观和生活观，以良好的心态面对学生,以积极的情绪感染学生，以健全的人格影响学生，为学生创设温馨和谐的成长环境.
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２、本课题的研究过程中思路、研究方法、技术路线和实施步骤。
（1）本课题的研究思路：
①用抑郁量表、焦虑量表和9０项症状自评量表对古浪五中教师进行问卷调查,了解我校教师对自己心理健康状况的评价以及自己对心理健康辅导的需求。
②通过“心理健康临床诊断量表(SＣL—9０） ”了解教师心理健康的现状,探讨如何优化教师的心理素质.
③通过对古浪五中教师进行问卷调查与深度访谈,探讨高中教师心理健康问题的成因。
④通过组织校本培训、成长小组以及古浪五中教师心理工作坊等方式对我校教师心理健康进行维护与干预，并探讨有效的方法和模式。
开展了课题知识讲座—-《教师常见心理疾病分析》、《教师的心理健康与维护》。对教师的心理进行疏导；
开展丰富多彩的娱乐活动为教师减压:举行冬季师生拔河比赛,力求教师的内心压力得已释放，“三八节”组织教师走进大自然，进行徒步旅行，感受大自然的美好,舒缓、愉悦心情；
　小组成员开展三次研讨活动，就教师的心理健康标准、教师心理问题的调整及教师应当如何自我缓解心理压力进行研讨，并商讨解决对策；
进行教师礼仪培训，使得教师能够在愉悦的氛围中，做一名优雅、有内涵的教师;
利用我掌握的沙盘技术，为本校教师进行心理疏导和治疗。
（2)研究方法：
a。行动研究法
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泛指以实践中的实践者为主体,以实践者在实践中遇到的问题为课题，在实践中并为了实践的一种研究活动。
　b。