文档介绍：第9课时解决问题
教学内容：数学书P61：例4、及61页的做一做，练****十一的第9—11题。
教学目标：
1、理解和掌握列方程解应用题的步骤，能正确列出ax=b或x÷a=b的应用题。
自主探究，正确地列出方程解应用题。
培养学生独立探究的好****惯，并渗透环保教育。
教学重点：掌握列方程解应用题步骤，能正确列出ax=b或x÷a=b的应用题。
教学难点：自主探究，正确地列出方程解应用题。
教学准备：自制课件
教学过程：
一、创设情境，预****展示：
你会解下列方程吗？
X + = 5x= X-=32
二、质疑启智，合作探究：
教学例4。课件出示
1、读题，分析题目的已知条件和问题。
2、找出题目的等量关系。
提问：半小时的接水量是表示什么？（30分钟的滴水量）
每分钟的滴水量×30分钟=半小时的滴水量
三、师生互动，精讲点拨：
列方程。
提问：根据等量关系式，哪些量是已知的，哪些量是未知的？
板书：解题：假设每分钟的滴水量为X克。
=1800g
30X=1800g
解30X÷ =1800÷
X= 答：每分钟的滴水量是。
四、激趣拓展，有效训练：
1、书上P61做一做（课件出示）：学生独立做在书上。理解重点句：我比去年高了8厘米。
集体交流、纠错。
2、,它的边长是多少米?
一个长方形的面积是18平方米,,它的宽是多少米?
3、数学书P63 第7题；P64 第9—11题
五、知识梳理，学有所获：
列方程解应用题的特点是什么？（用字母表示未知数，根据题目中的数量关系，列出方程，再解答。）
列方程解应用题的一般步骤是什么？
（1）弄清题意，找出已知条件和问题。
（2）找出题目的等量关系，并将未知数设为x，列出方程。
（3）解方程。
（4）检验，并写答语。
教学反思：