文档介绍：1 / 2
《春到沂河》名师教案
教学理念：
体验音乐所表现的不同情绪，感受人们对春天的期盼以及对美好生活的向往。
教材分析：
《春到沂河》这首曲子是柳琴代表曲，是王惠然作于1975年。乐曲通过具有浓郁的山东风味的旋律，描绘了沂河两岸的优美风光，歌颂了幸福美好的生活。
教学目标：
1．情感态度与价值观：从聆听《春到沂河》中外音乐作品中感受“春”的意境，并尽可能展开想像、联想。
2．过程与方法：通过乐器实物观察使学生直观的了解乐器，了解乐器音色。
3．知识与技能：了解柳琴和琵琶的音色，对中国民族乐器产生喜爱之情。
教学重点：聆听曲子各段的情绪。
教学难点：区分柳琴与琵琶的区别。
教学策略：实物触摸、聆听感受
教学准备：柳琴、琵琶、课件。
教学过程：
一、导入部分
1、出示琵琶柳琴，初步了解乐器名称。
2、分小组观察琵琶与柳琴分别在形状、音高、大小、弦数上有什么异同点。
设计意图：
初步了解两样乐器的声音和外观。
二、新歌教学
（一）听听两件乐器的声音
1、欣赏琵琶演奏《春到沂河》引子部分。
2、欣赏柳琴演奏《春到沂河》引子部分。
3、拓展教授两件乐器的弹法区别。
设计意图：
利用曲子的引子部分展示音色，使学生自然地融入到乐曲氛围中。
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（二）讲述柳琴历史。
（三）柳琴代表作：春到沂河
1、复听引子，感受沂河化冻流水潺潺的景象。
2、初听快板，教唱主旋律。
3、对比快板加花片段，全班分组进行游戏。
4、感受两段快板表达的意境，分辨哪段更激烈。
5、聆听慢板，感受农闲休息时人们放松的心情和对大丰收的向往。
6、带动作完整欣赏全曲。
设计意图：
循序渐进的分段感受乐曲情绪，乐于参与音乐活动。
三、延伸拓展部分
1、为什么《春到沂河》能够成为柳琴的代表作。
2、简介曲作者王惠然老师。
设计意图：
增加学生对柳琴综合知识的了解。
四、小结部分
柳琴琵琶都是中国民族乐器，除了它们中国还有非常多的乐器，我们作为一个中国人感到非常自豪，所以说，只有民族的才是世界的，希望通过这节课同学们会喜欢上中国民族乐器，喜欢中国民族文化。
设计意图：
感情升华，激发学生民族情感。