文档介绍：三年级科学下册教学反思
三年级科学下册教学反思
三年级科学下册教学反思
第一单元：植物的生长变化
《植物新生命的开始》
本节课在观察种子这一环节的时候，当对种子外部观察前，我先引导学生思考：观察种子的哪些方面？对于观察形状、颜色、大小学生都能谈到,这时，我再引导学生回忆上学期观察大树的方法，学生就能想到通过闻、摸等方法能获得关于种子更多的信息。通过外部观察，学生认识到种子的形态、颜色、,仅仅观察到种子的颜色、形状、大小、，观察种子的内部构造十分重要,我认为时间要充足，这样才能引导学生的观察向纵深方向发展,、花生、瓜子等种子,发现它们还有一层薄薄的皮,而且种子还能掰成两瓣,一瓣上还有小芽。通过观察、梳理,学生认识到种子有种皮,还有胚根和胚芽。值得提醒的是：在第一个班上课时,我忽略了一个问题,所带的黄豆、绿豆未经过浸泡，导致种子不易掰开，即使掰开了，里面什么也看不到。希望各位科学教师在备课时、准备材料时一定要做有心人，不要犯我同样的错误了。 本课的教学就是在学生已有经验的基础上,通过观察植物的种子和做好播种前的准备工作等活动，激发学生对植物生长变化观察的兴趣，引发学生种植植物的欲望,提高学生的观察能力、根据已有认识进行预测的意识与能力。
《种植我们的植物》
植物的生长要经历播种—发芽－出苗-开花-结果-形成种子六个过程,本课重点的是掌握播种的方法,并根据研究植物生长变化的需要确定观察、记录的内容和方法。
今天让学生准备材料做播种的实验,课堂上学生的活动氛围非常活跃，早就蠢蠢欲动想自己亲自播种,可是我却压制学生对播种的好奇心,先将播种的方法等一系列要注意事项束缚了孩子们的思维方式，让他们中规中矩的按照我设计的方式进行播种实验。播种完后为了更好的观察种子在土壤中成长过程,直接引导出下一个用透明杯观察种子发芽的实验，看见大部分学生都能够顺利的做好实验,我天真的认为学生基本已经掌握了这节课的内容。可是，经过校长的点评，我犹如当头棒喝,顿时醒悟。是啊!这种方法不正是过去填鸭式的老师教、学生学的死方法吗?这不正与新课标相悖吗?惭愧之余把教案作一番修改,在三(6）班上同样的一节课,学生的反应和积极性被充分的调动起来,做实验时学生的思维没有被圈牢，他们的想象能力得到了足够大的空间，?
三年级科学下册教学反思
三年级科学下册教学反思
三年级科学下册教学反思
   “师者，传道授业解惑也”。老师只是传授方法，引导学生帮助学生解决疑惑的难题，应该把主动权交给学生,让学生通过实践操作探究得出自己的结论,老师最后概括总结学生的结论，得出正确科学观点，这才是最终目的。
《我们先看到了根》
“植物的生长变化”单元，将引领学生在种植植物的过程中,观察绿色植物的生长发育历程,发现其生长变化的规律，知道绿色开花植物的生长过程，指导学生研究植物主要器官－--—根、茎、叶的功能，初步认识植物都有维持其生存的结构,并知道结构与功能是紧密联系在一起的.
因此，本节课教学设计,主要联系学生生活实际，联系学生熟悉的植物的变化过程进行教学，从根的生长，根的作用两方面,引发学生对植物生长变化