文档介绍：三年级第六册音乐教学反思
三年级第六册音乐教学反思
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《嘀哩嘀哩》教学反思
这是一首深受学生喜爱的歌曲，所有的学生都能哼唱这
首歌曲，
但几乎没有一个
学生能完全唱对，
主要是出错的地方就是教师出示的
这条黄鹂鸟的节奏,在这里我通过春天的各种声音“风声"
“雨声"
“小鸟的叫
声”
这种形式把这个难点展示出来，
并通过对比，
让学生加深前十六分音符的印
三年级第六册音乐教学反思
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，抓住学生善于模仿、多好胜的特点，使
学生在不知不觉中解决了这首歌曲的难点部分。
在最后一个环节中，
给学生创设
一种春天的情境，
在此情此景学生对音乐进行深一步的学****br/>让学生真正融入到
歌曲所表现的那一情境，关注了学生的主体性、参与性、合作性，培养和激发学
生对音乐学****的兴趣,发展他们的合作能力。
《春天举行音乐会》课后反思
本节课我尝试由浅入深,通过情感体验,调动学
生的学****积极性，
三年级第六册音乐教学反思
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引导学生发现、
感受春天。
整个教学过程在轻松愉快的氛围中
进行，通过听、动、唱等教学活动,让学生深切地感受到春天的美，达到了较好
的教学效果。
上完课,
我就有很多的感触。
最大的感触是——不能低估学生的能
力。孩子都是聪明的，我们老师往往想民主教学,但又不敢真正做到民主。担心
学生放了收不回，
又担心学生不能胜任民主的学****方式,
还担心自己控制不了民
主的教学局面。其实，孩子的潜力是无穷的。例如在探索春天的音响时，让学生
用人声来模仿大自然的风声、雨声、雷电声、流水声等等。学生的模仿真实惟妙
惟肖、五花八门。因此，越是民主的课堂教学，越能激发学生的想象力，学生也
越会表现自己。
三年级第六册音乐教学反思
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只有课堂上真正做到民主，
学生才会感到心理的安全,
才会愿意
由衷地和你配合。
《森林深处的杜鹃》
课后反思
这节课我发现孩子们学得很认真很仔细而且很开
心,让我觉得比较欣慰。虽然主要是讲杜鹃的，但我抓住的却是“森林”。当孩
子们识别出杜鹃鸟的叫声时,
我就让他们主要把注意力集中到钢琴塑造的森林中
来，
“你听,
杜鹃鸟居住的这片森林是怎样的啊？”
三年级第六册音乐教学反思
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大家似乎在屏着呼吸听音乐，
然后小手林立,简直不知道叫谁好，
“我觉得森林里特别安静!”一语道出,一
半的小手掉下来了,
“唉„„”
发出可惜的声音
（看来大家都感受到了呢)
。
“是
啊，多么安静的森林,请你再想想,还有别的感受吗？”
“我觉得森林很大,树
很多，很深。”“我觉得树长得很茂盛。"“我觉得天气很好，有阳光。”直到
对森林有了真切的感受时，
孩子们已经迫不及待地要加入到音乐中去了，
已经有
个别调皮的孩子学起杜鹃鸟的鸣叫声了,
于是我请孩子们跟着音乐模仿一下，
三年级第六册音乐教学反思
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“
比
一比，哪只“杜鹃鸟”是跟音乐一起叫的。”先请孩子们安静地听音乐(前面部
分)，然后跟着音乐模仿,大部分孩子都能准确地发声，但也有人错了，我请大
,方法五花八门,都还挺管用.
《猜调》课后反思
在聆听《猜调》之前
,
我先以妙趣横生谜语作为导入,
“卖
个关子给学生”，激发了学生的学****兴趣，并提出“如果把谜语唱出来会是怎样
的呢"
，
三年级第六册音乐教学反思
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很自然地将教学环节由
“猜谜语”
过渡到了
“听谜语”
。
在聆听歌曲时，
我将教学重点落实在歌曲