文档介绍：
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部编曹冲称象教学反思
教案
教学目标：
“曹、称”等14个生字，会写“柱、底”等9个字。能用“一边……一边……”说话。
、流利地朗读课文。能读好对话表达的意思。
，能从他称象的故事中受到启发。
，愿意主动给家人讲《称象》的故事。
教学重点：
朗读课文，理解课文中句子所表达的意思。
课前准备：
字词卡片，演示曹冲称象过程的投放或实验材料。
教学时数：两课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
1、启发谈话：同学们，你们见过别人称东西吗？那你们见过称大象吗？今天我们就来学****一个古时候称象的故事。（板书：称象）适时认识生字“称、象”。
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2、板题质疑：板书课题，读课题，认识生字“称、象”围绕课题，你想提出什么问题？（谁称象？为什么称象？怎么称的？）
二、学****新课
初读（自由读文，画出生字，了解内容。）
，要求画出生字，读准字音，不丢字，不掉字。
。强调重点字的读音：如“称、造、秤、得、倒”等字的读音。
，同桌之间互相指认生字，适当用生字练****组词或说话，共同识记。
，帮助认字有差距的同学学会生字。
讨论（交流读书体会，整体感知课文。）
：通过自读课文，你读懂了什么？还有哪些问题？
，讨论交流。
朗读（在理解中感悟读文，提高学生朗读水平。）
，分段指读课文，组织学生评价朗读，相互促进，教师适时范读指导。
“一边……一边……”的句子，认真体会，练****说话。
。
写字（针对学生实际，激发写字兴趣。）
“我会写”中的字，组织学生认读观察，把自己认为写得好的字，先描红，再书写。
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，对典型字进行重点指导。如“船”等。
，组织展示评价。
第二课时
一、导入（复述故事，引入新课。）
，你学会了什么？
。
二、讨论（读书讨论，比较称象方法，加深对故事内容的理解。）
----3自然段。思考：曹操听了大臣们称象的方法为什么“直摇头”？
，交流意见，陈述理由。
，引导学生加上适当的动作和表情，体会当时的情景。
三、演示（演示称象过程，体会曹冲的聪慧。）
、5自然段，体会曹冲称象的过程。
，边叙述边利用投放进行演示，曹冲称象的全过程，进而体会曹冲的聪慧。可以多组进行，进行比赛。从语言表达，操作等方面进行评价。
，抓住表示称象顺序的词语体会用词的准确。
四、拓展（引发思考，拓展思维，培养创新精神。）
：还有没有更好的办法来称象呢？（可以启发他们从当时的情况和现代社会两个方面进行思考。）
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，发表各自见解，进行互相评价。
五、写字（加强写字指导，培养写字****惯。）
“我会写”中的字，观察特点。
，强调注意事项。
，展示评价。
反思一
这篇课文叙述了一个有关曹冲的故事，学生对课文内容比较感兴趣。根据班上学生的实际情况我在教学这篇课文时设计的教学目标是认识14个生字，会写10个生字，把课文读通顺，体会课文三个关键句子的表达效果。在第一课时教学中我先采用的是随文识字的方法帮助学生理解生字词的意思，在复述课文大意的过程中认识14个会认的生字，再让学生开火车读、领读等方法巩固学****生字。第二课时教学重点是理解课文，体会三个句子