文档介绍：小学教育教学管理制度
精选资料小学教育教学管理制度（试行）明确教师职责教师学习《城关区教育教学工作管理办法》明确学校各级部门的管理职责与责任分工明确责任到人。
教师作为教育教学的管理者必须要严格执行上级部门的规定保障每个孩子的身心健康保障学生的学习需要发展需要要为每一个孩子的终身发展服务。
实施细则一、备课制度语数教师进行半电子备课实验兼职课程可全部进行电子备课。
专职教师一律手写备课。
（一）通读教材备课制度、备课时教师要认真学习《课程标准》认真钻研教材全面掌握教材的编排意图。
在通读本册教材的基础上明确本册教学内容在本学科教材中的地位和作用。
了解每单元的内容与其它单元以及其它学科之间的联系做好教材的整合与补充以便更有效地提高教学质量。
、备课必须对总的教学内容、目标重点、难点学生学情教学措施进行分析、明确各项目内容。
对学期课时进行安排列出教学进度。
、年级备课中的总目标、要求等项目在平行班老师共同商议下统一制定。
各班老师再根据自己班情、学情进行个体分析写出教育教学措施
体现班级特色达到学生全面发展个性成长的目的。
、根据教情、班情、学情制定课题或教研专题。
（二）单元及课时备课制度、单元备课中要分析本单元教材内容、目标教学重、难点单元课时量安排。
、每课备课教案中要有对本课的教学目标、教学重点和难点的具体分析依据教材内容确定重点和难点是否分列。
本科教材的课时安排。
、每课时教案要依据本课时的教学内容制定相应教学目标、教学重点、教学难点采取用的教学用具等内容。
、备课中要运用科学的教学方法。
选择教学方法一要因教学目标、教学内容、教学对象而定二要符合教学规律依据教学目标和教学任务依据学科特点和学习内容来定。
、备课教案要以学定教。
根据学生的学习情况制定相应程度的教学设计。
备课教案应积极改革、创新尽量体现教师的个人教学风格不可过空、过大严禁“形式教案” “套路教案”。
、备课时结合自己的研究课题（专题）制定相应教学措施从细微处着眼做到围绕教育教学进行教科研活动教学问题为专题服务专题为课题服务。
、备课中要体现对学生学习方法的指导。
能够帮助学生在教学实践活动中总结、提炼学习方法并能运用到今后的学习中去。
、备课中要体现对学生的关注。
能够针对不同层次的学生设计教学过程有针对性地提高优秀学生的学习能力帮助学困生成长做到面向全体教学使每个学生每堂课都有收获。
、课堂教学结束后教师根据本堂课的教学效果及时进行课后反思。
课后反思内容可以是对整堂课教学的思考也可以针对以下具体的教学点内容撰写：教学目标的制定与达成教学重难点突破的方法与过程教学策略的效果教学中出现的生成性火花（问题）等。
课后反思不可仅单纯地对教学过程进行描述要有个人思考要有理论支撑针对课堂出现问题要从不同角度分析并提出解决问题的策略。
、学期末选择一篇反思精华在论坛上展示。
（三）集体备课制度、学校将对集体备课的管理纳入行政管理之中并将此作为教师教学常规考核的内容。
管理运行机制为：校长室教导处教研组备课组教师。
、每学期初由教研组长负责制定出本学期集体备课计划安排好集体备课一览表做到职责分工明确任务落实到人。
、年级组长按时组织本年级教师进行集体备课在集体备课中确保备课时间和内容以及中心发言人使集体备课落到实处对备课中存在的疑难问题及时反馈教导处以便解决。
、所有教师本着合作的原则准时参加本学科（本年级组）集体备课活动主动积极发表自己对教材的理解并提出建设性意见以便提高
教研质量。
、在集体备课后教师本着继承和发扬原则、共性与个性结合原则根据本班实际情况有选择地采用其他老师提出的好的教学意见及建
议备出适合自己和学生的个性化教案因材施教避免出现 “模式教育”。
、每次集体备课后负责记录的老师整理好过程记载上交教研组长留档。
（四）教案检查制度、任课教师至少提前一周备课每周一交到教研组长处签字。
、教研组长每周一要督促本组教师及时上交教案。
在每周一对所有成员的本周备课进行检查根据每位老师的备课情况有针对性地批注意见及建议做好记录作为该教师年终考核依据。
、教导主任要在定期检查备课的基础上及时总结优秀经验并予以推广对发现的问题要针对谈话解决问题严重的