文档介绍：《皇 帝 的 新 装》教 学 反 思
七年级语文上册《皇帝的新装》这篇课文极富魅力，学生爱读，也能读懂，从表层来看是一篇浅文。新、旧教材中都有此文，是一篇老课文了，但它又是一篇典型的童话故事，学****的时候学生的兴趣浓、积极性高。浅文趣教，就是让学生读出兴趣、体会谐趣、悟出理趣。“趣”不单纯是为了活跃课堂气氛，皇帝、大臣不再是平面化、文字式的人物，而是一帮活脱脱、有血有肉的跳梁小丑。教学中引导学生笑有所得，笑有所悟是要旨所在。
教学中以情节、人物、主题为课堂教学的重点，以童话主旨和夸张、想象的写法的理解为教学难点，设计了以下教学环节：
导入新课，激发兴趣
检查预****巩固基础
自主阅读，理请情节
，质疑探究
，评析人物
，自主发现
如何在课堂上让学生更充分地占有学****时间，让学生得到更规范有效的语言训练，说出自己的阅读感受，这非常重要。我的导语设计、若干问题设置都有一定的趣味性，激发了学生自主学****的积极性。在研读课文的过程中，品析人物。教学生抓住关键词句，从夸张的写法以及语言、动作、神态、心理描写等方面来品析人物形象的方法技巧。以老师引导，学生自主、合作学****为主，师生互动，质疑探究，归纳主旨。以小组合作，探究学****为主。最后乘同学们的兴趣甚浓，我布置了一个写作题《<皇帝的新装>后传》（正题），“皇帝的游行大典结束后”（副题），并作了如下的提示：1、受了骗的皇帝回到皇宫，他会想到些什么？有怎样一番表演？ 2、全城的老百姓又会怎么议论这件事？结合课文合理的想象。引导学生运用想象和夸张以及人物的语言、动作、神态、心理描写等写