文档介绍：班级管理的体会
班级这个小集体对于孩子来说就向蓝天对于鸟儿那样重 要。在这 个儿童的世界里，他们将受到学识、品德等方面的熏染，从而为未来投 身社会打下良好基础。而作为一名班主任，在班级管理中如何培养好学 生的品德，使孩子的身心发展与时俱 进则是一门艺术。因为这必须让 孩子们既在班级中生活得愉快，又能在生活中有所感悟受到教育。
孩子们从呱呱坠地就享受到来自父母及其它亲人的关爱。
,成了我们的学生，作为班主任就应对学生们倾
注自己的所有爱心，让学生在爱海中沐浴，从而懂得关爱自身，关爱他 人。比如在一些流行病多发期，作为班主任就应及 时提醒孩子关注自身 变化，如果发现身体有异常一定要及时到医院检查；如果没有要紧的 事，尽量不要多去公共场所。同时在 教室喷洒消毒水，防止细菌滋生。班主任这些看似琐碎、平凡的行为体 现了老师对学生无私的关爱，滋润了孩子们那幼小的心 灵。同时， 班主任的行为又是学生无声的榜样。如果班主任在百忙之中能不忘关爱 每个孩子，以心发现心，以爱搏得爱，孩子们也将学会爱护自己、关 爱他人。因此，师爱的明镜将照亮每一颗 爱心，在人间播撒下一颗颗 爱的种子。
责任感是每个人健全人格的一部分，在班级中让每个学生承担一 份可维护班级秩序的责任，将能起到培养孩子的责任感的作用。常言 道：不在其位，不谋其政。作为一名普通学生，由
于没有被赋予管理别人的权力，初了自己的事情以外 ，就不过多
的考虑班级的事情，更别谈对班级的主人翁意识和责任感。一旦
让学生人人有事做，就把学生推到了主动发展的位置上，学生就 认识 到：自己是班级的主人，有管理好班级的责任和义务。另 外，从每个 孩子的角度出发，他们也有承担一部分班级管理的欲望，君不见班里的 小干部总是那么生机勃勃？给每个学生一个小任务，既满足了学生内心 深处的欲求，又能起到锻炼他们的作用。比如，我们班级就设有修理 员、卫生监督员、看操员 等一系列的“官位”然后让孩子们根据自己的 特长来选择一项 工作，如果某一项选择的人较多，就要采取竞争的方 式，或者采 取轮流上岗制。这么一来，孩子们个个精神抖擞，好像 每天都有使不完的劲，要是班上他们负责的某一项工作出现了漏洞，他 们都会做严格的自我批评并写下改进方案。如果我们每位班主任不放过 每一个锻炼孩子的机会，不“吝啬”每一个小岗位，那么，我们的学 生将在这些岗位上尽职尽责，学会为自己负责，为他人负责。
三、创设宽容的氛围，让孩子学会交流
80年代曾流行过这么一句话“理解万岁”，今天看来它依
然是人与人交往之间相处的基本准则。而作为一种交往的需
要，身心尚未成熟的学生更需要理解别人，并让别人理解自己，这就要
通过交流来实现。那么，让学生学会与他人交流就十分必要。在班级 生活中呢？不妨这样试，如何培养学生善于与他人交流的技能 一试：给学生创设一个
宽松的环境，让学生首先敢于说。比如，可把中午的午会时间还给学 生，创设“中午谈”让学生讲讲对班里发生的事情的看法，锻炼他们 说的能力，而且说的形式是一人为主、大家参与，而老师只从中起协调 作用，这样学生中间就能形成民主、平等、互相尊重的交流氛围使学 生的心灵得到解放，从而敢于表达自己的想法。其次，学生间交流得 好，更要重视学生与老师的交流。作为班主任兼任课教师，就可以在学 生的作业本上设置一栏“心语