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评课稿
尊敬的领导：
大家好！
有幸听了 老师的一节数学课，我觉得这节课质朴文华，耐人寻味，具体体现在以下几个方面：
一、知识目标和技能目标的和谐统一。
这节课的教学目标是让学生去经历 过程，理解并掌握 ，并能运用 进行 计算，让学生在解决简单实际问题的过程中培养应用意识，同时在动手实践、合作交流等学****活动中发展学生的观察能力、操作能力和抽象概括能力，培养符号感。从这节课的教学实施上看，基本达到了本节课的教学目标，激发了学生学****数学的欲望和兴趣。
二、发挥学生主体作用，让学生在动手实践、合作交流中自主探索。
学生的数学学****的是充满了观察、操作、探索、抽象、概括与交流等丰富多彩的数学活动，让学生摆一摆、想一想、说一说，亲历操作——思考——交谈——抽象概括的过程，让学生自主探索得出 ，开展学生之间、师生之间的互动交流，通过交流与思考获得丰富的学****体验，让学生在合作中体验成功的喜悦，在主动参与、乐于探索中发展自我。
比如
三、知识迁移、主动建构，推导正方形面积计算公式。
教者引导学生积极探索，主动建构，只有经过学生主动建构概括的知识，才能真正纳入自己已有的知识结构中，优化了学生思维过程，取得了认识上的平衡。
皮亚杰的“发生认识论”基本观念有两条：一是儿童的认识是在主客体的相互作用中形成的，应十分强调活动；二是主体的认识是一种主动、积极的建构过程，其中“同化——顺应——平衡”是建构的基本环节。
四、拓展练****让不同的人在数学上得到不同的发展。
在完成基本练****后，教者设计了一道拓展题进行深化练****最后一题的设计独具匠心，让学生在题目的拓展、延伸中动手操作，并设置三角形面积计算的悬念，始终让学生思维处于兴奋的最佳状态，使学生在实践操作中学****在实践操作中创新，满足了学有余力学生的需求，实现了“不同的人在数学上得到不同的发展”的基本理念。
当然，这节课也有不尽如人意的的地方，主要体现在课堂有效教学的问题。例如，在学生小组合作学****时教师要适时加以点拨，学生合作交流还有些不到位的地方，关于有效学****的问题，我们今后将会从效果、效率、效益三个层面，在校本教研时做进一步探讨。
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评课稿
尊敬的领导：
大家好！
教师教学本节课时，精心设计活动，让学生在活动中感悟数学的魅力，领悟数学的生活化。创造性地使用教材资源，合理运用教学方法，充分发挥多媒体辅助教学的优势，营造生动活泼的学****氛围，使学生始终充满信心、充满***地学****数学。不仅如此，教学中，他还用饱满的热情、生动形象的语