文档介绍：第五章 曲线运动
第四节 圆周运动
教材分析
1
学情分析
2
重点难点
3
教法学法
4
回顾总结
6
教学过程
5
学****br/>1
第四节 圆周运动
精品资料
你怎么称呼老师？
如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是否会认为老师的教学方法需要改进？
你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？
教师的教鞭
“不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
教材分析（地位和作用）
高中物理必修2 第五章第四节
今后学****天体的运动和带电粒子在磁场中的运动；学以致用。
重点
1）线速度、角速度、周期、频率的概念的建立与理解
2）掌握三者之间的联系并运用（共轴转动、皮带传动、齿轮传动）
难点
1）线速度、角速度及周期之间的关系及其应用。
学情分析
通过前面学****曲线运动中的平抛运动，对曲线运动有了一定的了解熟悉圆周运动而没有量化研究。 学生已经具备了较为完备的直线运动的知识和曲线运动的初步知识（V的方向），并学会了用比值定义法 描述匀速直线运动的快慢,有助于线速度，角速度的 学****但由于匀速圆周运动的特殊性(周期性特点) 和复杂性以及学生从多角度分析运动存在认识上的 差异，本节课的内容对学生来讲仍然是一个不小的 台阶。 圆周运动在日常生活中比较常见，学生有较高的学****兴趣。
第四节 圆周运动
第四节 圆周运动
教学目标
知 识 与 技 能
能用线速度、角速度、周期、频率、转速概念描述匀速圆周运动
能说明线速度、角速度和周期的物理意义 ，正确的表述其定义式和关系式。
能够使用匀速圆周运动的有关公式分析和计算两类转动问题。
教学目标
过 程 与 方 法
1）在观察,体验各种匀速圆周运动中,在提出比较圆周运动快慢问题进为解决问题 而建立物理概念物的过程中，培养对新知 识的探索能力，从研究方法的高度提高创新意识。
2）能够应用匀速圆周运动的公式分析和解决有关问题。
情 感 态 度 与 价 值 观
在解决描述匀速圆周运动快慢问题的过程中,体会对于同一个问题可以从不同 的侧面进行研究的思路, 领略事物的多面性，复杂性，初步体会事物是普遍联系、以及矛盾的普遍性和特殊性思想。
在用圆周运动公式分析解决两种生活中的传动问题的过程中，逐步养成关注生活 的****惯，培养对科学研究的兴趣。
教法
结合高一学生认识和思维发展水平，根据新
课程理念的要求，创设情境，提出问题，学生们
讨论，并在老师的引导下集思广益，总结归纳出 描述圆周运动快慢的各物理量的定义及相互关系。
学法
通过对实际圆周运动的观察和对实际情境的讨论，得出概念和描述匀速圆周运动快慢的三个量
及关系，符合学生由感性认识上升到理性思维的过程。
第四节 圆周运动
圆周运动特征：
质点的轨迹是圆周(圆弧)、
具有周期性
转盘
水流星
地球仪
圆锥摆
在物理学中，把质点的运动轨迹是圆或圆弧的一部分的运动叫做圆周运动。
一、圆周运动的定义：