文档介绍：第一节学习理论学习理论?定义:探究人类学习本质和其形成机制的心理学理论,它重点研究学习的性质、过程、动机以及方法和策略等问题。?方法和途径:分析和探讨学习研究?主要的四种学习理论:行为主义学习理论、认知主义学习理论、建构主义学习理论和情境学习理论、行为主义学习理论?华生:刺激反应说?桑代克:试误说?斯金纳:强化学习理论华生:学习是经典性条件反射建立的过程?最初由巴甫洛夫发现并研究, 20 世纪初被华生采用。?用以解释人的行为,甚至扩大到解释人性。?主要观点:人的一切行为,构成的基本要素是反应。每个人的行为表现都是多种反应的组合。这些反应大部分都是个体在适应环境时,与环境的各种刺激发生作用,然后通过经典条件反射的学习过程形成的。所以,只要了解环境与个体的关系,就可以设计并控制刺激,并通过条件作用于方法,建立起所要的联系,达到想要的结果。桑代克:学习是渐进的“尝试与错误”过程?他是第一个根据动物行为实验研究并建立学习理论的教育心理学家。?他的实验: “迷笼”,以猫为实验对象,观察猫开门取食的学习过程。?试误说由三个方面组成: (1)学习是刺激——反应之间的联结, (2)学习的三大原理, (3)相同要素轮斯金纳:学习是操作性条件反射建立的过程 1 、它包括应答性条件反射和操作性条件反射。①应答性条件发射(经典性条件反应)是指个体行为中已具有“刺激-反应”联结,经过刺激代替的方式,从而建立起新的“刺激-反应”联结。②操作性条件反射是指实验者就个体在刺激情境中自发性的多个反应中,选择其一对学习者施予强化,从而建立“刺激-反应”联结的过程。 2、强化是操作性条件发射形成的重要因素。它是指伴随与条件刺激物之后的无条件刺激的呈现。其中有正强化物和负强化物。认知主义学习理论?代表人物:布鲁纳、奥苏贝尔、加涅?他们注重解释学习行为的中间过程,即学习的目的和学习意义等,认为这些过程才是控制学习的可变因素。?对于如何获得新意义的过程,布鲁纳强调发现学习,奥苏贝尔强调接受学习,加涅则认为学习是信息加工的过程。布鲁纳的认知发现说?学习是一个认知过程,是学生主动地形成认知结构的过程。?基本观点: ①学习是主动形成认知结构的过程、②强调直觉思维对科学发现活动的重要性、③强调信息的提取、④强调内在动机,通过主动发现形成认知结构。发现学习是指学习者在学习情境中通过自己的探索而获得问题答案的一种学习方法。学习是由学生的内部动机,即好奇心、进步的需要、自居作用以及同伴间的相互作用驱动的积极主动的知识构建过程。奥苏贝尔的认知同化论?他即重视原有认知结构的作用,又强调学习材料本身的内在逻辑关系。?主要观点: ①有意义学习的过程是新的意义被同化的过程。②同化可以通过接受学习的方式进行。加涅的信息加工学习论?他认为学习是由经验引起的能力或倾向的相对持久的变化。?在加涅的信息加工学习论中,学习同样可以表现为刺激与反应。?加涅将学习的过程看成是一个信息加工的过程, 为此他提出了信息加工模型。