文档介绍：自怀镇关口学校小学语文阅读教学初探余忠远内容提要: 阅读, 对于一个正常的人来说, 好像吃饭穿衣、婚姻嫁娶、成家立业、生老病死一样, 是生活的重要组成部分。一个人食不果腹, 饥肠辘辘,除了只想吃饱之外,或许不会有其他精神需求。一旦吃饱饭的问题得到解决, 精神需求便接踵而来。文章者“经国之大业, 不朽之盛事”也。写文章最直接、最简单的目的是让人读, 读文章虽然是吃饱饭才能做的事情, 虽不如吃饭那样重要, 但经曹子桓这样一说, 和吃饭这样人生第一大事也差不了哪去。吃饭, 可以养活肌体, 读书则可以养活精神;由此观之,吃饭是人生大事,读书也是人生大事。读书, 还要讲究读法, 因此, 读书就要有所选择, 就必须讲究方法, 否则, 书虽读万卷, 未准就能从中吸收精神所需营养。于是便有了阅读教学, 阅读教学就是教人读书, 当然是教人读好书。教人读书, 一是要读, 从书中吸取精神营养, 二是从读中学会读书。既要读书, 又要学会读书的方法, 才是完整的阅读教学。书海浩瀚无边, 课本所选文章, 沧海一粟而已, 不过是为今后读更多的书奠定基础, 只读而不得法, 学生在未来的书海里就有可能迷路转向。阅读教学要以学生的终身阅读为计,既要读书,又要得法,即读与法的结合。小学语文阅读教学初探我在教学中对阅读教学的体会是这样的, 可能在行的人看来是不值一提, 但对我自己来说是一件快乐的事, 于是我就笔记下来与有关的同事商讨:: 一、阅读和阅读教学(一)关于阅读关于阅读的定义,说法颇多。先列举以下有代表性的几种说法。阅读是以理解为核心的认知活动,即读者以视觉感知书面语言的方式去领会和把握文章的内容实质和表达形式的思维过程。阅读是一种从印的或写的符号中取得意义的心理过程;是从看到的言语向说出的言语的过渡, 在这个过渡中, 不是机械地把原文说出来, 而是要通过内部语言来理解或改造原文的句子和段落,从而把原文中的思想变为读者自己的思想。阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。以上说法基本上体现了了阅读的概念,说清楚了阅读是怎么一回事。通俗地讲,阅读就是读文章。阅读作为一种社会现象, 有它自身的功能, 有它存在的价值。阅读可以学习知识, 可以获取信息, 可以得到精神上的享受。阅读是使人精神得到成长和生存能力的重要手段与基本途径。喜欢阅读,学会阅读,终生阅读,是一个现代人所应具备的基本素质。需要指出的是, 这里所探讨的阅读不是一般意义上的阅读, 而是语文阅读教学中阅读。一般意义上的阅读和阅读教学中的阅读是有很大区别的。阅读教学中的阅读, 在意义目的上, 在要求和任务上, 在方法过程上, 在价值取向上, 都有它各自的特点和规律。阅读教学中阅读,对学生来说,是一个学习理解语言,掌握阅读方法,吸取知识,提高认识,发展思维, 丰富思想感情的过程。(二)阅读教学是语文教学的重要组成部分 1 、阅读教学是语文教学的重要组成部分。阅读教学就是以语文课程标准为依据,以语文课本为凭借,有目的、有计划、有步骤, 在教师的指导下的学生语文阅读实践活动。语文教学大体上可以分为汉语拼音和识字教学,阅读教学,口语交际教学,习作教学; 目前课程标准又增添了一项“综合性学习”, 我们姑且算之。以上这几项纵横交错, 相互作用, 相互影响, 构成了语文教学的基本内容, 构成了语文教学的主体框架。阅读教学