《体育场》教学设计.doc

文档介绍：（产径）学校（四）年级（数学）科教案
课题（单元）
三、 乘法
课 型
新授课
教学目标
1、使学生能根据两位数乘两位数的计划方法，探索并掌握三位数乘两位数的计算方法，并能正确计算，能运用乘法运算解决一些实际问题。
2、使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算。
3、通过对乘法以及有趣算式规律的探索，经历数学问题探索的过程，并会运用乘法运算定律进行简便运算。
教学重点
三位数乘两位数
教学难点
理解乘法分配律的版式意义及简便条件
课时安排
8课时
第（ 2 ）课时 体育场
教学目标
1、能对生活中的具体事物的数量用不同的方法进行估计。
2、能与同学交流自己估计的方法。
教学重点
对生活中的具体事物的数量用不同的方法进行估计。
教学难点
对生活中的具体事物的数量用不同的方法进行估计。
教学准备
多媒体课件
主备人
练远航
成员
练远航 黄幸英
教
学
过
程
教 师 行 为
时
间
学 生 行 为
时
间
设计意图
一、话题引入，激发兴趣。
1、与学生谈论2006世界杯的话题，播放06德国世界杯的其中一场比赛的片段
2、师：看了刚才精彩的比赛，你有什么想说的？
3
1、说一说关于世界杯知道什么？欣赏录像。
2、指名回答。
4
激趣导入，吸引学生的注意力。
二、创设问题，自主探究
1、师：你能猜测一下刚才的体育场大约有多少观众吗？
2、要求学生必须有依据进行估计，随机出示其中一个看台的图片，让学生来数一数，估一估，这一个看台大约有多少观众？
3、引导学生观察刚才学生估算的过程，想一想，刚才他们是怎样进行估算的？
4、出示：这个看台的准确人数，一共有172名观众，并明确这个体育场这样的看台一共坐满了89个，你来估一估这个体育场一共有多少名观众？
5、明确学生估算结果以接近准确数为最好，并进一步明确估算的方法。质疑：关于估算还有什么问题吗？
7
1、学生汇报。
2、小组交流想法，学生汇报。
3、生：都是用四舍五入的方法将因数看成整十的数简便计算。
4、学生列式：172×89，学生自己试着进行估算，小组内交流想法。
5、指名回答。
12
能与同学交流自己估计的方法。对生活中的具体事物的数量用不同的方法进行估计。
三、