杨氏之子.doc

文档介绍：《杨氏之子》教学设计
朱莹
教学目标：
1 初步感知文言文，能正确、流利朗读课文。
2、能通过注释及联系上下文等，理解词和句子的意思。
3、理解课文，体会杨氏之子的机智聪慧和他回答的巧妙之处。
重难点：
指导学生把课文读流利，读懂句子，体会人物语言的机智。
教学准备 ：多媒体课件。
教学过程：
导入
师：同学们看老师的表情有什么变化？（做表情:满面笑容）看到同学们站姿挺拔，坐姿端庄，精神饱满，我很高兴。再看朱老师（做表情：紧张）有点紧张，同学们如果不积极回答问题，朱老师就很紧张。希望同学们积极举手回答问题，好吗？
了解文言文和白话文。
生齐读课题。
仔细读文，看看这篇课文和平时读的课文有什么不同？（生回答，师补充）
板书：文言文
白话文
朗读古文，理解意思。
（一）指导朗读。
自由练读古文。
指名读，及时纠正读音。
给出停顿，再练读。
按照停顿指名读，评价。
齐读古文。
（二）理解意思。
出示课件，逐句引导学生理解词和句的意思。适时板书：看注释
联系上下文
看插图
（三）指导表情朗读。
师：理解了意思，我有个问题：孔君平说：“此为君家果。”是逗小孩玩呢?还是讽刺挖苦呢？大家听老师读一遍，注意看老师的表情——刚上课时，我就让大家观察表情，表情也是会说话的。
（师范读，做到:面容和蔼，表情幽默，动作风趣）
师：怎么样？是逗小孩玩，开玩笑呢?还是讽刺挖苦呢？（开玩笑）你看，表情朗读就有这么大的作用，下面请大家像老师一样读课文