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藏戏教学设计
一、学****目标知识与技能： 1．学****并积累“鼻
祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。 2 ．了解
藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会
在表达上的特点。 3． 有感情地朗读课文。 过程与方
法： 1、教师教法
教师充分发挥学生的主体作用，引导学生自主
探究，在读中理解，读中感悟，并敢于发表自己的
见解。
2、学生学法
自读自悟，小组合作学****全班汇报交流。情
感态度与价值观：通过了解藏戏的形成及其特色 ,
体会传统戏剧独特的艺术魅力和丰富的文化内涵 ,
了解藏族的文化。
二、教学重点
通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具
特色的艺术形式。
三、课时安排
1 课时
四、教学准备
通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历
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史变化及主要剧目等相关信息；藏戏面具图片。
五、教学过程
一、导入新课
.出示藏戏的有关图片，配乐介绍：藏戏是藏 族的传统剧种，它简单到没有舞台灯光和道具，仅 一鼓一钺伴奏；复杂到每个角色都要带着象征身份 的面具；它漫长到要演出三五天还不会结束……藏 戏，以不可抗拒的魅力，一代代传承下来。今天， 我们就来了解藏戏是怎样形成的，有着怎样的特色。
.板书课题
二、读文，理清思路
.藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什 么？
.学生快速浏览课文，画出相关语句。（戴着 面具演出；没有舞台；一部戏演三五天还没有结束。）
三、朗读品味，了解藏戏的特点
（一）读第一部分，初步了解藏戏的特点
.找读前三自然段，说说你都听出了什么。
（藏戏有三个突出特点；世界上这样的剧 种很少，而藏戏是其中之一；连续三个排比式的问 句，更加突出了藏戏的特点，其中还有着民族的自 豪感。）
． 练****朗读后， 找学生朗读， 要求分别读出藏
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戏的特色； 藏戏剧种的稀少； 中国拥有藏戏的自豪。
（二）读课文第三部分，具体了解藏戏的特点
默读 8 自然段到最后， 找与第一部分相对应
的具体描写。 （ 8— 16 自然段写的是藏戏戴着面具演
出的特点； 17— 18 自然段写的是藏戏演出没有舞台
的特点； 19-20 自然段写的是藏戏一部戏要演出三
五天的特点。 ）
自由读 8— 16 自然段， 说说你进一步了解到
了什么。
看图片， 结合具体的面具， 说一说颜色象征
了什么，对角色的什么特征作了夸张。
自由读17和18自然段，结合“不要……不 要……不要……只要……”来体会藏戏以广阔的大 自然为背景，道具更是简陋到了极点。
你想看藏戏吗， 为什么？ （感受藏戏的自然、
古朴、神秘这些独特的魅力。结合看戏人，来体会
轻松自然、随心所欲带给人们的艺术享受。 ）
（三）师生合作读，感受藏戏特点和相呼应的
详略得当的表达方式
师读： 世界上还有几个剧种是戴着面具演出
的呢？生读： 8-16 自然段。
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师读： 世界上还有几个剧种在演出时没有舞
台呢？生读： 17 和 18 自然段。
师读： 世界上还有几个剧种一部戏可以演出
三五天还没有结束的呢？生读： 20 自然段。
4．师生合读： 21 自然段。
四、了解藏戏的形成
自读后小组讨论： 唐东杰布的传奇故事有哪
些传奇色彩？
2．交流、生发：
(1)以弱抗强的传奇：