文档介绍：
教学目标：
知识与技能目标
通过生活中的实例认识图形的相似,理解相似形的概念；
过程与方法目标
通过观察、思考、实践、交流等数学活动，让学生自己去体会生活中的相似,
进一步发展学生的几何直觉；
情感与态度目标
通过观察、欣赏、创作，进一步体验生活中处处有数学，生活离不开数学,
同时感受数学美.
教学重点：
通过实例感受、理解相似形；
教学难点：
对形状相同的理解；
教学关键：
创设情境，使学生经历知识的形成过程.
教学过程：
（一）创设情境，导入新课
【教师活动】
从家乡的自然景观谈起，在自然亲切的交谈中引入新课，教师出示两张不同大小的雾凇图片.
【学生活动】
学生欣赏图片，自然走入相似图形的世界.
【设计意图】
通过学生很熟悉的话题引入,进一步激发学生的兴趣,从而创设良好的学****氛围.
（二）感知归纳
【教师活动】
列举出大量生活中的实例，借助多媒体设备一一加以展示，引导学生观察、感受相似图形.
【学生活动】
观察相似图形,感知相似形的本质,自己归纳出相似形的概念.
【设计意图】
使学生通过观察、思考发现相似图形的本质特征，从而从实际模型中抽象概括得出数学概念.
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（三）解释应用
【教师活动】
引导学生感受相似图形,探索相似形的特征
1．正向辨析；
2．逆向辨析；
3．综合辨析.
【学生活动】
学生通过思考、交流,进一步体会相似形.
【设计意图】
实现概念教学的第一重目标：理解概念，、反及综合辨析从多角度认识了相似形.
，指出下列图形中哪些是相似形？
？
？镜子中的形象与你本人相似吗？
？哈哈镜中的形象与你本人相似吗？
？
？
？
？
？
慧眼识金观察下面的图形(a)～(g),其中哪些与图形(1)、(2)、（3）相似？
（四）应用拓展
【教师活动】
1．试一试：在指定的网格将图形放大；
2．做一做：将指定的图形放大；
3．学以致用.
？
？
？
？
？
？
？
让学生思考、交流，使学生加深对相似图形特征的理解。
4. 作业
a、下列图形中不一定是相似图形的是（）
A、两个等边三角形 B、两个等腰直角三角形
C、两个长方形