文档介绍：《十只手指管键盘》教学反思
学生学习要有正确的学习动机和浓厚的学习兴趣，这样学习才会有主动性和积极性，只有产生了兴趣，才会有动机，学生有兴趣时，注意力高度集中，思维异常活跃，求知欲异常强烈，能够发挥出潜在的学习积极性、主动性和自觉性，这样创造思维活动得以启动运行。由此，在课堂教学中，如果教师仅仅是为了完成教学任务从而忽视学生对某些问题所产生的兴趣，往往会导致学生对知识接受的厌烦情绪，不仅不会使学生在要学、乐学的积极、主动地探索下求知，反而会让学生失去主体性探究的主观意识和求异、创新的思维主动性。因此，教师应注重从兴趣入手，适时发现、培养学生的创造性思维能力。
通过本节课教学实践，我觉得教学设计较为成功，课堂气氛比较活跃，大部分学生学得主动，练得轻松，体验到学习信息技术的乐趣。但是，学生之间的信息技术基础层次不同。有些学生掌握速度快，有些速度慢；有些学生会了就不认真的听教师上课了，有些跟不上也不喜欢听了等等。所以，本堂课，气氛虽然不错，大部分学生学得主动，但是没有做到全部的学生都投入了进来，这是一个遗憾。针对这样的一节课，我有以下的见解：
一、巧记键盘
虽然字母摆放散乱，那如何加深学生记忆，知道字母所在的位置是学习的第一步。为了吸引学生注意，可以采用拼图游戏的形式，让学生把散乱的拼图，按键盘顺序，放回原位。通过反复的摆放，加深他们记忆键盘字母排列。如：拼出基本键。活动时可以开展一些比赛，促进大家的积极性。
二、熟识熟练基本键
单个手指击键是初学指法学生的通病，究其原因是字母位置不熟悉，需要找，找到后贪图快，不去想指法。而26个字母在键盘上的排列没有规律可寻，可以采用编口诀的方法，“左手食指放在F，右手食指放在J，其余手指逐个放，大拇手指管空格，记住口诀很重要，键盘其实也简单”。另外，为了帮助学生把手指练得更灵活，还设计了一些儿童手指游戏，结合琅琅上口的儿歌，练习手指的灵活性。如“大拇指大拇指你在哪里，我在这里我在这里，你好吗”的歌曲，要求学生一个一个的找到歌曲中所唱的涉及到的手指头。通过这些活动，学生手指的灵活程度大大提高了。
三、丰富活动形式
首先，让学生们数出键盘这个大家庭中的成员个数，在学生们在一