文档介绍：那一年 ： 思考着 收获着
望着案头一叠叠的作业和一份份的试卷，眼睛有些发花了，手臂有些发酸了……思绪又不由自主的飘回到那一年。索性放下红笔，美美的回味着吧，就当给大脑一次洗礼。
清楚的记得那一年，自己好像一个笼中的困兽，干什么都觉得烦闷，总有一股无名之火到处乱窜，无法安心、乐心、专心的工作。（后来才知道自己走进了职业的倦怠期）只好申请调换工作岗位。领导非常爽快地答应了我的请求，我从心底里十分的感激。虽然我不是一个善于表达的人，但别人对我的好我会珍藏一辈子的。
开学了，我不再神经兮兮地忙着收生、开票、收费、填表一系列的开学工作，而是悠哉乐哉的看着大家忙上忙下的，然后一本正经的端茶送水，说一声：“您辛苦啦！”放学了，我也不再紧张兮兮的害怕家长的电话铃响起，生怕孩子没有按时回家。
“叮铃铃”早自****的铃声响起来了，我不再以100米冲刺的速度跑进教室，而是在操场上恣意游荡，美其名曰锻炼身体。一二三节课基本上与我无关，我可以尽情的享受早餐，不用三下五除二就解决掉，慢嚼细咽体味舌尖上的美味。
即使上课了，我不再声嘶力竭的吼，生怕学生没有听见；我只需轻轻的静静的等待他们最好的上课状态。我也不用眼观四路耳听八方，生怕学生注意力不集中；我只要轻点鼠标他们就会乖乖的认真学****嗓子不疼了，眼睛不花了，脖子不僵了，手臂不酸了……这些职业的毛病统统不见了。
自从参加工作以来，每天都似一个高速旋转的陀螺不停地转呀转呀。终于有一天，这个陀螺不用那么快那么急的转，慢下来的不仅仅是节奏，还有大脑和心态。我16年来到底在忙些什么呢？16年的初衷有没有改变——为了孩子的终身发展而努力？16年来的教育有没有效果——为了孩子的终身学****而奋斗？这正是一个绝好的机会，我一定要去调查调查，我教的那些学生们，成长得怎么样？发展又如何了呢？通过我在课堂上的观察，发现有些孩子还是如从前一样认认真真的学****似乎没有多大的改变。有些孩子随着年龄的增长，性格迥然不同了，有了思想，有了主见，不再一味的附和。有些孩子没有了老师严厉的督促，任性、率性，一览无余。然后，我和任课的老师进行了正式或非正式的交流，了解了这些孩子们的学****状态和学****成绩。当我听到有的老师夸奖那些熟悉的名字时，我的心里也美滋滋的。当我听到有的老师在批评那些并不陌生的孩子时，心中一阵阵的内疚，其实作为一个班主任的我也是有一定责任的。后来，我一有时间就去听老师们的课。我想寻找一个连接点，让孩子们很自然的有小学过渡到初中。因为，在我的眼里，每一个孩子都是那么的可爱、活泼、积极、上进。但是在初中老师的眼里就不是这样，究竟是为什么呢？
通过无数次的观察、交流、探讨、实践，我终于发现了一些原因。其一，作为班主任，每一个老师都有自己的一套评价标准。因为我一直当班主任，从没有以任课老师的身份去看看自己的学生在课堂上的表现；甚至没有机会去看看其他班孩子的情形；也从没有主动去和其他班主任进行学****和交流，整天沉浸在自己的世界里，并且自以为是，自我感觉良好。现在的我一教就是十几个班的孩子，班班风格不同、状态各异，无疑给了我认真学****和思考的机会。为什么这班的孩子会是这样，而那班的孩子会是那样？班主任究竟能给孩子带来多大的影响？博采众长，为我所用。我的心中终于有数了，也知道了以后如果我再当班主任的话，我该如何关注学生，管理班级。如同一只蜜蜂，忽然闯进了百花园