教学设计方案.doc

文档介绍：教学设计方案
铜仁地区 沿河县土地坳镇中心完小学校 学员姓名：刘杰
课题名称
利用“进一”法或“去尾”法解决问题
科 目
数学
年级
五年级
教学时间
一课时
学****者分析
学生基础差，两级分化严重
教学目标
使学生能够根据实际情况用“进一”法或“去尾”法取上的近似值。
进一步巩固小数除法。
培养学生灵活解决问题的能力。
培养学生的语言表达能力。
教学重点、难点
重点要结合实际情况采用“进一”法或“去尾”法
教学资源
每组若干个一次性杯子（）、、
口算卡、课件
教学过程
教学活动1
一、导入新课
1、同学们，，，需要几个这样的杯子。
2、学生合作探究后汇报，质疑
带着问题学****例题12（1）
教师出示口算卡，学生进行口算。
10— ×2 －
÷ ÷ ÷
教学活动2
二、 新课落实
学****例题12（1）：
，需要准备几个瓶？
（1）读题，理解题意
（2）分析解题思路
求需要准备几个瓶，.
（3）猜一猜：需要几个瓶子，把结果和理由和同伴交流。
（4）算一算：在练****本上独立计算出结果。
集体订正，教师根据学生的回答，板书：
÷=（个）
（5）分析提问：按“四舍五入”法，准备6个瓶子可以吗？（不可以）为什么？怎么办？
学生讨论
（6）验证。
（7）讲述“进一”法。
想一想:生活中哪些情况用到了“进一”法，你能举个例子吗？
（2）：
出示例题12（2）：
王阿姨用一根25米长的红丝带包装礼盒。，这些红丝带可以包装几个礼盒？
（1）读题，理解题意
（2）分析解题思路
（3）独立列式计算
（4）集体交流。
老师根据学生回答板书：25÷=
提问：计算时你遇到了什么问题？（计算结果出现了循环小数）老师在横式后写上得数：25÷=…（