文档介绍：一年级语文拼音教学体会
低年级的语文教学，要力求做到有情有趣，尤其是拼音的教学，因为拼音教学一直是重点，也是难点。学****的枯燥很容易使学生产生厌学情绪，影响以后的学****为此，在拼音教学课堂上，我合理地运用多种形式的教学方法，调动学生参与学****的积极性，为学生创设一个良好的学****环境，让学生在拼音王国里快乐地遨游，以达到较好的学****效果。
一、声母发音与课文插图的整合
新教材汉语拼音部分有几十幅富有启发性的插图，或示意字母发音，或表明字母形体，还有一些是为提高拼读能力而安排的。教学中要充分利用直观形象帮助学生学****抽象的拼音字母。声母的本音虽然都是“标准的音”，但因为听不清，学生学****还是不方便。新教材为了解决这个问题，就给这些声母配上了不同的韵母，使声母也能发出响亮的音。这种呼读音，虽然能发出响亮的音，方便学生的学****但还是难以启动学生自学、自悟、自会。教材又配上了能够表声母音的插图，帮助学生练****发音。如：学****g这个声母时，从图导入：从远处飞来了什么？学生看书上的插图，可能回答“白鸽”、“三只鸽子”。教师继续引导：谁能编一句儿歌记住“g”？学生回答“鸽子鸽子ggg”、“三只鸽子ggg”。接着让学生发出正确的读音。用这种方法可以教b、p、m、f、k、h、j、q、x、z、c、s、zh、ch、sh、y、w，配合这些字母的插图都能引出声母相应的字音来。有几个声母如d、t、n、l的插图不是取音，而是取形，可以采用其他方法直接练****声母的读音。
二、在游戏中记忆拼音
一年级学生的记忆特点是记得快、忘得快。根据学生年龄小，活泼好动、喜欢表现、记忆力强的特点，我将枯燥无味的拼音学****换成找朋友、开火车、比赛、猜谜语、变魔术等形式，激发学生的学****兴趣。通过趣味性强的游戏活动，学生对字母的音、形掌握得更牢固，对拼音音节的拼读积极性更高，学得轻松，学得扎实。
三、组织两人合作，在合作中学拼音。
如让同桌两人互当"小老师"的活动，一个读拼音，一个当小老师，互考互问，学生们在小老师和学生的角色互换中兴趣不减，体验着当老师的成就感和学****的乐趣。在拼音的拼读教学中两人合作学****更能激发兴趣。如："找朋友"游戏，同桌两人一个拿声母卡片一个拿韵母卡片，老师说一个音节，学生们在《找朋友》的音乐中找出声母和韵母，再一起拼读。学生在合作学****中兴趣浓、劲头足，并且参与面广、效果好。还有很多合作学****的方式，如：学****小组合作、大组合作等。不过，游戏学****的同时，要把握好度，以免学生上课只顾于玩，而忘了自己应该记住的知识，拼音教学结束后，觉得有一部分学生掌握的并不是很扎实，所以，今后还要继续改进学****方法，使学生能够，在玩中学知识，开心的牢记每一个知识！ 
四、在表演中掌握拼音
表演活动形象直观、生动有趣，能够帮助学生在玩中获得知识，形成记忆，如学****jqx和ü相拼的规则时，让五个小朋友戴着标有jqxüu的头饰表演，ü走到jqx面前就去掉头饰，然后大家一起念顺口溜：“小ü有礼貌见到jqx就脱帽。”u走到jqx面前，jqx就跑掉。然后大家一起念顺口溜：“jqx真淘气，不跟u交朋友。”这样，学生就很容易记住jqx与ü相拼的规则。
五、拼读音节与生活经验的整合
六岁的孩子入学前已会说很多话了。从拼音角度来讲，他们已经会发很多音节的音了，但是他们并不知道和理解为什么要分解音节。如：看见一丛草