文档介绍：初一英语教学计划
初一英语教学计划 （ 一 ） 一、 所教班级学生基本情况分
析：
由于在小学英语课并未受到足够的重视，本届初一新生
在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼
读都没有掌握好。经过上个周的英语课的教授，大部分学生
的基础知识得到了加强，学****态度也有所好转。但是学生整
体的惰性还是很强，自觉性较差。
另外，学生在情感态度，学****策略方面还存在诸多需要
进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学****英语的目
的，没有真正认识到学****英语的目的在于交流 ; 有些同学在
学****中缺乏小组合作意识 ; 大多数同学没有养成良好的学****br****惯，不能做好课前预****课后复****学****没有计划性和策略
性 ; 不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。
奋斗目标：
钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力
达到学校规定的教学指标。
具体措施：
1、坚持听说领先，读写跟随上的原则
在任何语言中，听都是第一位的。没有听就没有说。听
是信息的输入，有了足够量的信息输入才能有信息的输出。
教师的任务就是要通过大量语言信息输入，使之内化为学****br/>者的一种能力。听的能力包括听得见、听得懂、听得准。听
是目的，也是手段，不听，不会听，谈不到会说。新编初中
英语教材强调语言的功能，重视听说。听什么呢 ?一是听教
师讲 ; 二是听英语录音带 ; 三是听同学讲。学****新语言项目总
是先闻其声再见其形。教师在课堂上努力营造英语氛围，尽
量用英语组织教学，课前，值日生做英语值日报告 ; 有新生
转来时，让其用英语自我介绍以训练听说。说依赖于听，就
还应从模仿开始， 先模仿老师， 模仿录音， 然后同学间学说，
最终达到脱口而说，自然流畅。
过了听说这一关，读写就容易了，学生打开书，看到文
字有一个“我会了”的感觉，稍加训练，就会琅琅上口，再
拼写几遍， “写”的任务就完成了。
现在初一学生基本上能听懂教师的课堂用语、简单的日
常用语、 听懂与课文内容相当的录音， 还经常用英语打招呼，
询问情况。
2、以活动为主线，以交际为中心
我们为什么要学英语 ?我想最直接的目的只有一个：为
交际。用英语交流信息、交流思想，或是口头的，或是书面
的。而传统的英语教学重语言结构，轻其功能，重语法知识
的分析，轻学生能力的培养，现代英语教学不仅要教会学生
这种语言而且还要教会他们如何使用语言进行交际，尤其是
口头交际。口头着陆能力怎样培养呢 ?
教师在课堂上提出的问题一般要有“信息差” ，有了
“信息差” 学生才会有真实的信息反馈。 例如： Howare you?
What's the weather like today? 等。
对话教学一般都由二人或多人操练，待熟练之后，让
学生根据实际有创造性的表演，真正体现课堂交际化。
以活动促交际，让学生“动”起来，让课堂“活”起
来，少年儿童模仿能力强，好动、善表现，教师要抓住这一
特点组织好活动， 培养交际能力。 一个动词可以用动作表示，
名词、形容词，包括一个句子若配以相应的动作，就会使语
言更加直观、形象，学生乐学易记。如： Look! This is my
friend Li Lei. He is twelve. He l