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培养音乐的耳朵
教学目标：
能在了解联觉的根底上，利用联觉的方式培养自己聆听音乐的意识与****惯。
能认真聆听?1812序曲?全曲及各主题，并在此过程中充分理解关注音乐要素、追随音乐主题、把握作品构造、联系创作背景是鉴赏音乐的根本方式。
教学重点：
聆听?1812序曲?，了解听懂音乐的主要方法。
教学难点[来源:学科网]
认真聆听各种音乐要素并对其感悟与分析
教具：钢琴、多媒体、课件
教学过程：
一、谈话导入〔听不懂音乐的困惑〕
师：喜欢什么样的音乐？那器乐作品呢？喜欢交响乐吗？大家认为听懂音乐是指听懂音乐的什么？〔与学生讨论〕
告诉大家，聆听音乐是有诀窍的，这个诀窃是什么呢？怎样有意识的培养自己“音乐的耳朵〞呢？
二、聆听与感悟——联觉让听懂音乐成为可能
1、听音选择相关词语。
听两个单音〔高、弱音与低、强音〕，请选择你认为与之相适应的词语。大、小、轻、重、亮、暗、上、下、灵巧、笨拙
2、了解联觉
〔1〕概念：
其实我们每个人遇到对一种知觉系统的刺激，就会引起另外一个或数个其他知觉系统反响而获得感觉，这就是联觉。也就是“共感觉〞。
〔2〕比照联觉与联想：
联觉
联想
感觉层次
观念层次
所有人的普遍反响
以个人经历为根底[来源:学*科*网Z*X*X*K]
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不需要语义网为中介
需要语义网为中介〔例：马—[动物—昆虫]—飞蛾〕在概念语义网的联结上存在着这样的关系。
〔3〕小结：每个正常人都有听懂音乐的可能，但由于个人经历不同，联想也不同，因而形成不同的音乐情绪与情感体验。
接下来我们将探讨听懂音乐的几种方法，请第一组的同学特别注意第一种方法，第二、三、四组对应注意第二、三、四种方法，下课前我们再综合。
三、听懂音乐方法之一——关注音乐要素
1、请根据给出的音乐形象进展创作
音乐形象
骑兵
祈祷
速度
力度
音高[来源:学科网ZXXK]
[来源:Z§xx§]
节奏
[来源:学+科+网]
2、聆听俄国骑兵与众赞歌主题。
3、评价与演唱主题。
4、小结：聆听音乐要素是鉴赏音乐的根本方式。因为音乐要素决定了音乐作品的情绪情感、风格流派、体裁形式等。
5：佐证结论：同样的题材，给我们不同的情绪情感体验，让我们感受到不同的风格特点，是因为作品的音乐根本要素不同。
简单比照同一题材“祈祷〞的三段不同作品：“祈祷安宁与和平〞、?少女的祈祷?、逝者安息〔5·12汶川大地震背景音乐〕音乐要素。
四、听懂音乐方法之二——追随音乐主题
1、听旋律片断〔其他主题〕，感受音乐形象。
师：请大家听3段旋律，根据你所感受到的音乐形象，选择相应的词语，并说出理由：思乡、军队、乐观、
2、学生答复。教师带着学生演唱各旋律。并联系联觉进展说明。
3、聆听排序。
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聆听?1812序曲?呈示部，排出旋律出现顺序。〔请两位同学上讲台写出顺序〕 军队——思乡——乐观
4、主题的概念。主题