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小学四年级数学下册 四则运算 教学反思
    这一单元的目标是这样定的：1．使学生掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。2．让学生经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两三步计算的方法解决一些实际问题。3．使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。
从教参的教学目标定位来看，应该是既注重两级运算的运算顺序教学，又要重视解决问题的一些策略。然而结合我们学生的学习实际情况来看，两样都已初步的感受过，但又不是很深入，如：四则运算的计算顺序包括带括号的计算顺序都在平时的练习中曾经碰到过，但不是很多（但有的学生在家长的帮助下对于先乘除后加减的运算顺序了然于胸了）。所以是不是把四则混合运算顺序作为重点来教我真的曾不止一次的怀疑过。让我怀疑动摇的还有一个原因就是学生解决问题的能力太差，新课程一线教师都清楚现在学生解决问题能力的欠缺。所以，这一次四则运算知识的教学也正是加强学生解决问题能力训练的一次好机会。
学生错误：
不列综合算式解决问题。
四则运算的顺序有错误。
差生理解问题的能力有待提高。
差生简单的计算发生不必要的错误。
提高空间：
教学生明白综合算式应先算什么，再算什么，应更形象化！把抽象的、明理的东西搞得的尽可能的形象，从而更接近于小学生的实际。更容易接受。如简单的“画顺序线”，即可增强形象感。
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多巩固练习，熟能生巧。
我主持过四年级《位置与方向》一单元的集体备课。在集体备课过程中，全镇四年级的数学老师相互交流，相互学习。在讨论交流过程中，明确了在图上标出建筑物的位置，需要先确定方向，再确定距离（同时要用一条注有数量的线段表示地面上相对应的距离），并能让学生按一定的方式绘制示意图。
再就是两个物体相对位置和方向的描述。考虑到学生的认知水平，全体教师共同认为，首先，要吸引学生的注意力，让学生积极主动地参与到课堂活动中来。其次，让学生通过动手测量、操作等活动，帮助学习相关知识。最后，组织学生小组学习，集思广益，巩固知识。
四年级数学下册第一单元的内容是《小数的认识和加减法》，包括《小数的意义》、《比大小》、《测量活动》、《练习一》、《购物小票》、《量体重》、《歌手大赛》、《练习二》大约8课时的内容。为三年级上学期所学的计算内容的复习以外，其他几课都是在原有基础上的拔高或者完全新授。基于新教材对算法多样化思维灵活化的安排意图，这些内容对大多数学生来说，能够达到思维训练的作用，开拓他们解题的思路，培养思维的灵活性，同时也为增添了数学学习的趣味性。但是对一些后进生来说，原本基础知识掌握得就不是很牢固，这些内容的学习对他们来说，无疑更是艰难...
上个星期，我对我所任教的两个班级９５个学生进行了单元检测，情况很是不容乐观．由于单元测试Ａ卷比较容易，８０以上的占绝大多数，不及格的也有５个，真不知道怎样才能把他们的成绩也给补上来．．．．．．．
小学四年级数学下册第三单元运算定律教学反思
已学内容：
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加法运算定律，包括加法交换律和加法结合律。乘