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《长歌行》教学设计
内容提要 ：
这篇教学设计分为两个部分：教学设计和反思。其中，教学设计部分包含的要点有：教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学模式、教学策略、教学准备、教学过程等。这篇教学设计的特色之处在于：我采用了表格式备课，老师活动和学生活动一目了然，便于操作；另外，在设计中处处以识字教学为核心，体现了小学低段语文教学的重点。
教材分析
《长歌行》是北师大版小学语文一年级下册第13个主题单元“时间”里的第一篇课文。这篇课文是一首古诗，本课节录自我国古代乐府诗中的名篇《长歌行》，讲的是时间如流水，要珍惜时间，努力上进。其中的“少壮不努力，老大徒伤悲”是家喻户晓的名句，是许多人少年励志的座右铭；这两句也是课文的重点。在教学这首古诗时，我抓住古诗的特点，以读贯穿始终，并且在读中认字、识词。
学情分析
一年级小学生年龄小，知识积累不够，对诗中有些字词的理解不能一下子说得清，道得明，需要在以后的学习过程中慢慢理解。因此在本课的教学中，主要侧重于识字、朗读和背诵古诗。
教学目标
1、会认9个字、3个词，掌握“力”和“海”字的笔画笔顺。
2、结合课文插图，了解诗句意思。
3、熟读、背诵课文，知道从小珍惜时间。
教学重、难点
1、学会新字新词；朗读、背诵古诗。——重点
2、了解诗意，使学生受到珍惜时间的教育。——难点
教学模式
谜语引入，激发兴趣——初读古诗，随文识字——游戏激趣，巩固字词——品词赏句，感悟诗意——感情朗读，背诵古诗——拓展延伸，积累深化
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教学策略
1、充分发挥自主、合作、探究的学生字，并采用灵活多样的检测方法来激发学生的学习兴趣。
2、通过多层面的朗读，使学生在互动中感悟古诗内容，了解古诗意思。
教学准备
生字卡片、电脑课件
教学过程
教学
流程
教师活动
学生活动
设计意图
一、
谜
语
导
入
1、【出示谜语：看不见，摸不着，跑得快，又没脚。一去永远不回头，千金万金买不到。】师读谜语
2、板书：时间
3、揭示单元主题
4、揭示课题
1、猜谜语
2、齐读
3、个别读、全班读
在引入课文时出示“猜一猜”，以孩子们喜闻乐见的谜语来创设教学情境，自然巧妙地引入到单元主题，再揭示课题。这样很好地激发了学生的学习兴趣，符合一年级孩子的年龄特点。
二、
初
读
古
诗、
1、师范读古诗。
2、老师读得怎么样？
3、你想不想像老师这样来读一读？
4、接着请同桌共用一本书合作读古诗。
5、指导学生分行读准字音，并且随文识字。
1、评价
2自己小声读古诗，圈生字
3、同桌合作读古诗
4、【看黑板上的古诗】一行一行地、多形式地读诗句，并在读中认字、拼音、识词
这个环节要求学生把古诗的字音读准。这个环节的教学，从课文到句子，从句子到词语，再从词语到单个的生字，逐步