文档介绍：小班语言活动课程计划：谁是松散的道教案例（反思教学）
小班语言活动宋氏土家族案例（带教学反思）主要包括设计意图，活动目的，活动预备，活动过程，活动反思等内容，理解故事内容，理解生活适应，培养儿童语言表达才能才能和考虑合适幼儿园老师参加小班语言活动课程。快来看看谁是松散的土家族案。设计方案：
通过这项活动，小孩们能够理解蟑螂与大地之间的关系，并能够积极考虑蟑螂的一些适应，例如：蟑螂如何保护本人;什么是蟑螂的食物，特别是在观察真实的东西时，让小孩们有更直观的认识，同时能够用各种动作来表达松散的土壤。在活动中，让小孩们观察挂图的内容并猜想故事。最后，他们能够通过故事协助其别人。
活动目的：
，理解生活适应。
。
，学会协助别人做点什么。
，充分感遭到故事的童趣。
，并理解生活。
活动预备：
《谁松的土》挂图，图片和对象。
活动程序：
首先，谜语导入：
今天老师带来了一个谜语，看谁能猜到它是什么。 “苗条又长，***，每天躲在地上，他是庄稼的好朋友，钻到土里钻。 “
“它是谁？ ''它是什么模样的？ “他住在哪里？ ''他喜爱做什么？ “小孩们特别细心地听。如今我们都明白你喜爱松散的土壤，但是有一棵你不明白的小桃树。他四处寻找协助他松土的小动物。让我们看看他遇到了谁。
二，展示挂图，让小孩们自由表达。
。他见过谁？是的，它是一只蝴蝶。让我们学****学****蝴蝶飞。小桃树如何会咨询蝴蝶？你在帮我松土吗？蝴蝶如何答复？不是蝴蝶，谁是接着找到他的小桃树？我们来看下一张图。
，咨询题与上述一样。它不是啄木鸟。最后一棵小桃树找到了一只协助他松土的小动物吗？我们来看看最后的挂图。
。他到底找到了谁？是的，这是一个小缺陷。小桃树如何会咨询小燕？潇潇如何答复？事实证明，这关于小燕来说是一片松散的土壤。那只小蟑螂有才能松土，其他小动物有哪些技能？我们听了故事中的内容。
第三，故事完全讲述故事后，故事就会完成。
故事完毕后，蝴蝶在故事中有什么样的技能？小蜜蜂和啄木鸟？小孩们听得特别认真。如今老师正在玩小桃树。你玩小动物并让我们一起表演吗？
第四，展示真实的东西，让小孩观察。
今天老师邀请肖晓和他的家人来，闭上眼睛等他出来。潇潇的模样是什么？什么颜色？他生命中的土壤是什么？是的，它生活在潮湿的土壤中。
让我们触摸它，看看它的感受。柔软，滑，特别好。让他休息一下。
小孩们能够自由地讨论他们的适应并自由地生活。
？让小孩