文档介绍：彩色的非洲
陈红霞
教学目标：  
1．认识8个生字。读读记记“斑斓、炽热、天穹、湛蓝、充沛、火炬、巨蟒、聆听、殷红、木薯、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。  
2．有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。
3．领悟文章的表达特点。
学情分析：
五年级的学生已经会自学了，文本解读能力也有一定的基础。因此在上课时，教师可以把课堂交给学生，让学生自己找，自己品，自己悟，自己说。教师则适时、恰当地点拨。
教学重难点：
了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。
教学过程：
初读课文，感知彩色
师：我们先来聊聊非洲吧！（课件出示：非洲）（生汇报资料）
师：在人们的印象里，恐怕非洲是要和贫穷、落后、灾难、疾病联系在一起的。其实那是非洲政治、经济落后所导致。作家彭仁却要用这样一个词来形容非洲（课件出示：彩色的）请齐读课题。这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化。
师：请同学们自由地朗读课文，注意生字词，并找出作者直接赞叹非洲的两个句子。（生读课文）
师：（出示词语）这些字词认识吗？谁来读。（指名读，指导读音）
师：现在让我们全班一起读一遍。
师：作者直接赞叹非洲的是哪两个句子? 谁来读出你找到的句子。
生答：“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”
“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”
师：请看大屏幕，哪两个词首先跳入你的眼帘？（板书：色彩斑斓 多姿多彩）
师：同学们理解这两个词的意思吗？
生答；色彩斑斓形容色彩错杂灿烂的样子。
生答：多姿多彩形容颜色和形状很多 。
师：这两个词意思相近，但用词不重复，可见作者遣词造句十分讲究。
二、理清脉络、了解特点
师：请同学们仔细看看这两个句子在课文中的位置，你发现了什么？（首尾照应）
师：同学们都有一双会发现的眼睛，首尾呼应是这篇课文的一个表达方法，我们应该学会这种方法，这样会使文章的结构更加完整。
师：好，我们一齐把这两句话读一读。（生读）
师：课文从哪几个方面介绍非洲是一个色彩斑斓的世界？请默读课文 。请注意有些自然段的第一句话或许可以帮上你的忙。（据汇报及时板书：植物、 动物世界、 日常生活、 艺术）
师：请同学们将目光聚焦的第三自然段，你还会有新的发现。（生看第三自然段）你来说说看，还从哪个方面写了？（相机板书：蓝天骄阳）
师：你们为什么这么快就找到了？（生答）是的，这些自然段的第一句话，它不但概括了这个自然段的意思，而且承上启下，使文章顺畅。
师：通过读文，结合板书，你发现课文结构上有什么特点？（总分总）对，这就是先概括后具体再概括。
三、重点研读、感悟彩色
师：非洲是一个色彩斑斓的世界，课文里的语言也是丰富多彩的。请同学们读一读你们最感兴趣的部分，把最能体现“彩色”的词句划出来，写下你的体会。
师：谁来读一读你认为最能体现非洲色彩斑斓的句子。
生：我认为最能体现“彩色”的句子是“充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，到处是绿色，处处是花海。”
师：这个句子中哪些词语让你读出了彩色？（繁花似锦，绿海荡波，到处是绿色，处处是花海。