文档介绍：《夸夸我的同学》教学设计
汪丽曼
教学目标
1、引导学生去发现同学的长处，能用具体的事例，真心实意地赞扬同学。
2、在互动交际中，培养学生交际能力，做到态度大方有礼貌，能清楚、明白地表达自己的见闻和感受，能认真倾听。
教学重点
指导学生在夸奖别人的过程中更为清楚地表达自己的意思。
教学难点
1、学会使用具体事例去夸奖别人，叙述简洁清楚。
2、学会倾听，培养良好的听、说****惯。
教学过程
一、找一找——巧设情境
1、课前，老师预先将一支钢笔悄悄放在一个同学的抽屉里。
2、师问：同学们老师想请大家帮个忙，行吗？下课，老师手中拿的一支黑色钢笔不知放在你们哪位同学的桌子上了，没找到，你们能帮我再找找吗？（学生马上寻找。）
3、  找到笔的同学将它送给老师，老师大喜，夸奖道：“正是这支笔。谢谢！谢谢你帮我找到了！你真是个能干的孩子！”（奖励）好，上课，看哪个同学坐得最好！（师表扬坐得好的同学）
二、 说一说——导入新课
1、师：同学们，谁能说说刚才我们教室里发生了一件什么事？
2、指名学生讲述课前找钢笔的事。引导学生将事情经过讲清楚，特别是将老师夸奖同学的话复述完整。
3、师：对，你口才真好，说得真棒！老师特别夸奖了他很能干。其实，我们每个同学都有自己的优点、长处，都有值得夸奖的地方。（多媒体课件出示一组学生生活画面）他们当中有的热爱读书；有的能歌善舞、多才多艺；有的乐于助人；还有的热爱劳动，尊敬长辈、体贴父母……都是我们学****的榜样,今天这节课，就让我们一起来夸夸他们吧！
4、揭示话题：夸夸我的同学（生齐读课题）
三、猜一猜——师生互动
1、同学们读得真整齐！今天，老师为大家带来了一份礼物，是什么呢？猜猜看。（生猜）
2、多媒体课件出示一则名言：美是到处都有的，对于我们的眼睛来说，缺少的不是美，而是发现！——罗丹
3、学生齐读名言
4、师：现在，老师要考考你们的眼力，看谁最先发现美。指名一个学生上台，谁来说说他有哪些优点？
（学生自由发言，找出这个同学的多个优点。）
5、师：他有很多的优点，或许自己还不知道呢。那你怎么告诉他，怎么夸他呢？（引导学生用第二人称语气夸奖这位同学。）
6、师引导被夸奖的同学：这么多同学夸你，你应该怎么说？（有礼貌地表示感谢）
7、师：你真是个有礼貌的好孩子！（掌声鼓励，送他回位。）
8、看来，大家的眼力还真不错，也一定发现了其他同学的很多优点。那就请先想一想，然后在小组内互相说一说，夸一夸吧。师提出新的要求（课件出示）：
①、请用具体的事情来夸同学的优点。
②、可仿照这样的顺序来说：我想夸的人是    。他（她）的身上有很多优点       。我要夸他（她）的一个优点是      ，具体的事例有   。      
③、比一比，谁说得好。（生分小组说，师巡视指导，
每组评选出说得好的同学）
9、游戏：猜猜他（她）是谁？
（1）、出示要求：①、请几位同学上台说说你要夸奖的人和事，记住先不说出被夸人的姓名，用“他”代替