文档介绍：《奇妙的键盘》
官河中学王忠明
一、教材分析
本课是由河南大学出版社和河南电子音像出版社出版的《信息技术》上册第三章
第三节内容。键盘是一个基本而重要的输入设备，键盘的使用是一项电脑操作的基本技能。本课内容由三部分组成，即：认识键盘，正确的指法和用《金山打字通》练****打字。根据本课内容的重要性和指法训练的循序渐进性，我将分两课时来完成教学。
二、学情分析
本次授课对象为六年级学生，他们处于十一二岁的年龄，有很强的好奇心和求知欲。我结合学生这一特点，在课堂上将理论与实践相结合，让学生体验收获，培养学生的信息素养。
三、教学目标
根据教材编排和学生特点，我制定以下教学目标：
１、知识目标：认识键盘并熟悉键盘的分区，掌握键盘的使用。
２、能力目标：通过感知、识记、竞赛等多种方式，使学生熟悉上档键、控制键等功能键的应用。
３、情感目标：培养学生对信息技术的浓厚兴趣。
本节课的教学重点是：认识键盘并熟悉键盘的分区，掌握键盘的使用。教学难点是：通过感知、识记、竞赛等多种方式，使学生熟悉上档键、控制键等常用功能键的应用。
四、教法与学法
为了顺利达到教学目标，突出重点，突破难点。本节课，在教法上主要采用：任务驱动法、竞赛激励法和实践操作法；在学法上主要采用：自主尝试法、探究法和讨论交流法等。根据教法与学法的要求，我设计以下四部分来完成本课的教学任务。
五、教学过程
（一）激励学欲，导入新课
（俗话说“良好的开端是成功的一半。”）上课伊始，课件出示谜语，以谜语导入新课：有户人家真奇怪，房子区域分四块。有的面积大，有的面积小；有的成员多，有的成员少。别看它们不起眼，少了它们真麻烦。(打一电脑组件)
同学们很快就猜出谜底是键盘，由此引出课题：奇妙的键盘（ppt显示课题）。这样的导入，
不仅吸引学生的注意力，调动学生的积极性，同时更激发了他们的探究欲望和学****兴趣。
（二）任务驱动，探究新知
为了满足学生对键盘认识的这种需要，在新知的教学中，我主要设计三个环节进行教学。
1、试一试，初步感知
根据学生认识新事物的自然顺序和组织顺序，这个环节我先请学生把自己的键盘拉出来，然后提问：“同学们，请观察你自己的键盘，敲一敲键盘上的每一个键，观察计算机的反应，你有什么发现？”等学生回答后，再向学生展示并介绍各式各样的键盘：键盘的种类有一般的104键盘、107键盘、现在还有折叠键盘，无线键盘等。这样设计既满足了学生好奇心，又尊重了学生的自主权。
2、学一学，自主建构
熟悉键盘的分区，掌握键盘的使用是本节课的重点。当学生获得对键盘的表象后，首先对学生进行追问：“同学们，键盘上有这么多的键，你能试着给这些键分区吗？”接着，让学生和同桌相互交流进行分区，然后，请学生汇报自己分区的结果和想法，教师适时板书：主键盘区、编辑键区、功能键区和小键盘区。等学生汇报完后，教师再加以引导：“键盘应该怎样分区才科学和正确呢？请同学们ppt课件看图键盘结构图。”让学生对照书上再进一步明确键盘的分区。
整个过程中，教师把认识的主动权交给了学生，而不是把知识强压给学生。既尊重了学生，又体现了学生才是课堂真正的主人。
3、认一认，有效达成
认识常用功能键是本节课的难点，为了有效突破这一难点，我采用了“发现法”进行教学。学****流程为：
(1)打开记事本：