文档介绍：《跟着经典童书共读共写6》参考答案
《青铜葵花》第一课时
（阅读：第一章）
（读一读，口头答一答）
（1） 葵花的爸爸为什么不能总陪着她？（爸爸要从事劳动、开会）
（2） 谁解开了葵花乘坐的小船的缆绳？（嘎鱼）
（3） 谁最后救了葵花？（青铜） 二、共读交流 给成长力口油
，首先遇到的困难是孤独，在文中是如何描写葵花 孤独的呢？找出相关的关键词或者是句子填一填。
嘎鱼看到葵花独自坐在小木船上，他都做了什么，你能用流程图表现出来吗? 建议用图：
偷解缆绳 ?
戏弄葵花. > 弃葵花而去
第二课时
（阅读：第二章）
问题泡泡堂（读一读，口头答一答）
（1） 在大火中，大麦地人是怎样逃过火灾留下宝贵生命的？（跑出家门，跑向 河边）
（2） 葵花的爸爸原来是做什么的，他有哪些作品？（雕塑家，青铜制作的葵花）
C3）葵花爸爸落水一周后，最后谁找到了消失的葵花？（青铜）
二、共读交流 给成长力口油
1•葵花'的爸爸非常喜欢向日葵，从哪里可以看出来呢？你能用思维导图整理出来 吗？
作品
女儿
赏
画
为葵
几乎
的名
葵
葵
花画
都是
字叫
花
花
稿溺
青铜
葵花
水身
葵花
亡
2•青铜都遭遇了哪些事情，你能用流程图表现出来吗？
（遭遇火灾）=＞（家被烧毁（发高烧） 〜（变成哑巴）
3•故事的第5节，描写了葵花的爸爸在经过大麦地时的一些感受，请你用横线画 出来，读一读，想一想，你认为预示着什么？
预示着他会和大麦地之间会发生什么关系，后来，他去世了，女儿葵花被大麦 地人收养，这是作者埋下的情感伏笔（伏笔可以根据学生回答解释，大意如此即 可）。
第三课时
（读一读，口头答一答）
（1） 早几年，青铜遇到伤心事，会怎么做？（独自钻进芦苇荡里不出来）
（2） 大家都认为谁能领养葵花？（嘎鱼一家）
（3） 葵花把嘎鱼妈妈送的什么还了回去？（两只鸭蛋）
二、共读交流——给成长加油
1•葵花现在成了一名孤儿，干校的人也照顾不上她，于是和大麦地联系，看有没 有人家收养她。那现在葵花坐在了老槐树下的石碾上。青铜一家和嘎鱼一家什么 样的表现？用思维导图呈现出来。
葵花为什么选择了青铜一家，根据自己读书的感受，走进葵花的内心深处，把 葵花的内心独白写一写？（两至三点）
关键词：感觉自己就是这个家庭的一员，能感受到每个人对自己的真心关爱。 奶奶就是自己的奶奶，父母就是自己的父母，哥哥就是自己的亲哥哥等。
第四课时
（阅读：第四章）
一、检查 为阅读助力
问题泡泡堂（读一读，口头答一答）
（1） 家里原先是想让青铜去哪里上学？ ？（城里的聋哑学校）
（2） 谁给油麻地的孩子照相？（刘癇子）
（3）芦花鞋被过路的人看成了什么？（杀死的鸭子）
二、共读交流 给成长力口油
（1）在《芦花鞋》这一章中，主要写了哪些事呢？葵花和青铜怎么做的呢？ 请在下面思维导图呈现。
陪伴葵花
设计让葵花上学
送葵花上学
芦花鞋，兄长情
采芦花编鞋攒钱
雪地里卖芦花鞋
（2）青铜渴望上学吗？读第2小节相关部分，找出3处证明。
1 •很孤独，会偷偷躲到小学校听学生朗读。
想识字。捡字纸。
想写字。羡慕别人写字。
“他的一双脚被雪擦的干干净净，但也冻得通红通红的。”同学们你们是否关 注了这一章的最后的这个细节。看到这样一双脚，你仿佛看到怎样的一颗心、一 片情，动手写一写自己的感受。
表达哥哥对妹妹的关爱之情，符合题意即可。
《青铜葵花》第五课时
（阅读：第五章）
问题泡泡堂（读一读，口头答一答）
（1） 葵花将什么钱省下来给青铜买铅笔？（买头绳的钱）
（2） 大雨过后，青铜家成了什么样子？（冲毁了）
（3） 为了让青铜的爸爸去海滩租茅草地割茅草，奶奶卖了什么？（两只耳环）
二、共读交流 给成长力口油
（1）美与爱在苦难中更显珍贵，苦难在爱中被溶解，请你列举一下在这一章 里你所感受到的美、爱和苦难的相伴相随。
葵花教青铜写字
晚上没有灯油点灯。
青铜为葵花制作萤火虫灯。
为了盖房子，奶奶卖掉耳环。
没钱雇船割茅草。
青铜和青狗的友谊。
（2）青狗的家庭先后经历了几件事？抓住关键词写一写。
妈妈离家
爸爸脾气变坏I——>
割好的草垛在大火中烧毁
阅读第5小节，思考青铜不会说话，没上学，家被大水冲走，青铜以为他是个 不幸的孩子，青狗的出现却让青铜感受到自己是一个幸福的孩子，为什么？