文档介绍：《波斯市场》教学设计
学 校：成都市双林小学
任课教师：陈娜娜
指导教师：李 嵘
教材分析：
《波斯市场》是英国作曲家凯特尔贝于1920年创作的管弦乐曲，副题为“表现场面的间奏曲”，是一首描绘性极强的管弦小品。通过音乐，波斯集市繁华喧闹、五彩缤纷的景象被生动的呈现出来。
乐曲由八个小段落组成：骆驼商队的到来，A小调，2/4拍，中板。轻快的旋律由弱渐强，渐渐的形成了市场热闹的画面。乞丐的悲歌，由男声合唱了一段低沉有力、带有进行曲风格的曲调并反复多次。美丽的公主，F大调，2/4拍，旋律优美抒情，代表公主温顺优雅的仪态。短笛演奏的魔法师俏皮活泼，木管乐器表现的玩蛇艺人主题充满了波斯风情与异国情调。酋长路过市场，铜管乐器主奏的旋律庄重、雄壮，表现了酋长的尊严和威风。接着是乞丐、公主、骆驼商队的主题再现，最后一个响亮的尾声，结束了这颇具东方风格的乐曲。
学情分析：
六年级的学生试图摆脱大人的约束却又不能完全自立，他们喜欢流行音乐，求知欲好奇心强烈，对问题的精确性和概括性发展迅速，逐步从形象思维为主向抽象逻辑思维过渡。可以用生动活泼的教学形式吸引学生，使其乐于参与音乐活动，培养感受与鉴赏的能力、表现音乐的能力和艺术想像的创造力。
教学目标：
。
、动作表现不同角色，感受音乐中波斯市场的繁华热闹。
教学重点：
感受不同角色的特点和音乐中波斯市场的繁华热闹，并用不同形式表现出来。
教学难点：
分辨主题的角色形象、乐器，用情景、动作表现角色。
教学过程：
一、导入(设计意图：通过聆听《波斯猫》歌曲片段，激发学生兴趣，引入课题）
，引入课题
师：今天我给大家带来了一段音乐，你们听听是不是很熟悉呢？
生：聆听
二、新课教学（设计意图：通过聆听，哼唱，律动，创编歌词，创设情景等方式感受波斯市场的繁华热闹）
师：刚才听的《波斯猫》选自英国作曲家凯特尔贝创作的《波斯市场》中的一个片段，你们知道波斯是现在的哪个国家吗？
师：波斯就是伊朗的古称，那时，商业发达，有着许多美丽的传说，是一个神奇的国度。
师：闭上眼睛想一想，波斯市场上有什么场景，什么人物？你会用什么感觉的音乐来表现？
（一）聆听舞蛇人主题，感受旋律
1、初听，选角色，感受旋律
师：这首乐曲中有以下几个角色，你们最想了解哪个角色？
师：听一下音乐的特点是什么？表现了什么？用哪一类乐器来表现的？
师：用了什么样的旋律行进方式来表现蛇探头探脑呢？
2、复听，律动表现旋律走向
师：所有同学蹲下，用手模仿蛇做手肘舞，注意表现旋律的行进和音的大跳。
（二）聆听魔术师主题，感受乐器
1、初听，感受角色和乐器
师：舞蛇人的旁边有一位魔术师正为大家表演，听，里面有什么特殊的的音响?表现了什么画面？
预设：A：重音——学生给造型
B：节奏——请学生表演魔术师变魔术
2、复听，表现
师：魔术师准备好，跟着节奏一起表演。
（三）聆听骆驼商队主题，感受商队行进的步伐性
1、初听，感受速度、节奏
师：接下来这段音乐是什么形象呢？音乐有什么特点？为什么？
生：商队，踏步。步伐性，有规整的节奏才有步伐性。
师：有没有特别的乐器出现？像什么？先脚