文档介绍：体育论文之初中体育教学论文
体育教学任务主要是通过组织学生进室外的身体锻炼来完成的。在课堂教学特别是动作技能教学中，如何集中学生的留意力，减少外界的干扰和阻碍，是长期以来体育教师在教学中关心和讨论的课题。笔者通过在教学实践中，运用提征询的方式方法教学进展提高学生留意力的尝试性探究，取到了良好的教育教学效果。
体育课教学要完成三项任务，第一是通过组织教学和身体练****加强学生体质，第二是在教学中传授体育的根底知识，根本技术和根本技能；第三是通过组织教学对学生进展思想品德教育。要完成这三项任务，教师除了思想上注重，熟悉教材并对教材内容精心安排，以及良好的课堂气氛外，提高学生的课堂留意力是特别重要的要素。
由于体育课教学的特别性，课堂经常遭到突如其来的外界的干扰，有的学校长期存在几个班同时上体育课的现象，特别是遭到场地小、器材少、班级多等客观限制的情况下，互相阻碍和干扰的现象就更为严峻。由于种种客观和主观要素的阻碍，学生的留意力经常表现出不集中留意力分散的现象。某某假设不能及时地将学生的留意力转移到课堂上教师讲解示范上来，对课堂教学特别是动作技能教学效果，会带来不良的阻碍。
在以往的教学中，教师对留意力分散的学生采取的措施一般是停顿讲解或示范，提出某些学生思想不集中，也采纳点名批判等手段，来提高学生的留意力。但是，这种带有强迫性转移学生留意力的教学方式，对课堂教学效果的提高并不明显。通过观摩教学，听课教研，对学生进展调查交谈觉察，尽管学生的留意力临时被转移过来，但是，并没有从根本上改变学生学****的主动性，甚至有时还会出现学生同教师在情绪的抵触，矛盾激化等现象，阻碍了正常的教学计划的完成，失去和谐的课堂气氛。通过研究探究，觉察采纳提征询的方式方法，处理学生出现的留意力分散，思想不集中的现象，获得了良好的教学效果。
体育课中提征询的优越性再现在以下向个方面：
一、提征询对课堂气氛的和谐有利。
运动生理学研究说明，人的大脑皮层处于适宜的兴奋状态，才是建立条件反射的最好时机而不适宜的兴奋是无法建立条件反射，甚至会阻碍和破坏条件反射的建立。教和学是构成课堂教学的主体，教师的主导作用是以激发学生的积极性为根底。当教师在课堂上觉察留意力不集中的学生，采纳对其提征询的方式，引导学生对教师的留意。同时，也使学生认识到本人是否按照课堂常规的要求上课。对学生来讲，用点名提征询的方法集中留意力，比用点名批判的方法集中留意力更容易让学生接受，从而保持了课堂上的学****气氛。假设学生的情绪低落，课堂气氛沉闷，对学生学****效果产生不良阻碍。
二、提征询对学生留意力有暗示作用。
一般来说，思想不集中，留意力分散的学生，由于留意力没有放在教师的示范讲解上，因而对教师的提征询也无从答复，教师在有必要提示学生留意听讲外，协助学生答复所提出的征询题，如此做暗示了学生留意力要集中，又加深了讲解示范的力度，有助于学