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连加、连减.doc

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连加、连减.doc

上传人:fy5186fy 2021/10/29 文件大小:25 KB

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连加、连减.doc

文档介绍

文档介绍:师专一附小数学一年级集体备课教案 主备人:付明艳
- 1 -
连加、连减
教学内容:国标版教材第66页例题,完成第66-67页“想想做做”第1-6题
教学目标:1、通过动手操作、合作交流,初步理解连加、连减的含义,掌握连加、 连 减的计算方法,能正确进行计算。
2、能有条理地表述思考和解决问题的过程,培养思维能力及口头表达能力。
3、在应用数学知识解决实际问题的过程中,体验数学与生活的关系。
教学重点:联系实际情境,体会连加、连减的意义和理解计算顺序,学会计算。
教学难点:理解图意,正确列出算式
教学准备:挂图                                  
教学过程:
一、复习
口算
10-5   6+4   8-5   3+2
6-3   5+0   9-5   6-6
6+3   9-3   6+4   2+6
7+3   9-7   8-2   1+7
二、新授
(一)导入:
小朋友算得真是快啊,看来以前的知识学得非常好,今天有信心和老师一起来学习新知识吗?
(二)出示挂图,分组讨论、交流,编故事。
1、 提问:奶奶一共摘下几个南瓜呢?怎样列式?
(4+2=6,6+1=7)
2、提问:其他组有不同的方法吗?(4+2+1)
提问:为什么这样列式?谁会读这个算式?
3、 这个算式好象和我们以前学的有点不一样,谁来给这种算式取个名字?说明:对了,象这样有两个加号的算式我们把它叫做“连加”(板书课题)
这个连加算中的4表示什么?2呢?1呢?
4+2+1表示把几个数合起来?哪三个数?
引导学生口述:4+2+1表示把4、2、1三个数合起来的意思。(指名说、小组互说)
4、那么这个算式怎么算呢?
根据学生的回答板书
谁能用先算什么再算什么把你的计算方法说一遍?(指名说一说)
5、看算式直接说得数。
2+2+2   1+4+3 5+1+3 4+4+2 3+1+5 6+3+1
(三)例2
师专一附小数学一年级集体备课教案 主备人:付明艳
- 2 -
1、出示摘丝瓜图,引导学生说图意。
谁知道这个算式是什么

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